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高职院校的科研定位与实践策略 　　摘 要： 高职院校科研工作应主要面向教学、面向地方生产、经营、建设与管理第一线，重视地方中小企业的中小型技术课题，突出技术实用性，突出培养双师素质教师工程实践能力，通过科研工作促进教学，不断提高教学质量，提升师资水平，如何根据高等职业教育的特点准确定位高职院校的科研工作，形成高职院校科研工作服务于教学、服务于地方经济建设的特色，提高高职院校的科研能力，提升职业院校的竞争力，是高职院校需要重新认识与解决的问题。 中国论文网 /8/view-7251977.htm 　　关键词： 高职院校；科研定位；策略 　　中图分类号： G710 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2016）01-0020-03 　　高等职业教育是高等教育的重要组成部分， 肩负着人才培养、科学研究、社会服务的三大职能，高职院校开展科学研究工作， 既是培养高技能型专门人才、提高人才培养质量不可或缺的途径， 也是地方经济社会发展及自身发展的客观要求，既能为职业院校带来经济效益，又能体现职业院校的办学实力，如何准确定位与整体规划高职院校科学研究工作，整合科研力量，确定科研工作层次、目标和任务是十分重要的，也是值得认真研究的问题。 　　一、地方高职院校的科研定位 　　《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）中指出：高等职业院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小企业的技术研发和产品升级。由此可见，高等职业教育不仅承担着为区域经济发展培养人才责任，还承担着科学研究与及社会服务的职能，科学研究工作既是高职院校的一项重要工作，也是高等职业院校走内涵发展的必由之路。高等职业教育的职业性、技能性、实用性决定了高等职业教育科研工作的特殊性，因此高等职业院校的科研工作必须科学定位，以充分体现自身特色①。笔者在工作实践中认识到，高职院校科研工作应从以下三个方面进行定位。 　　1.以人才培养为目标的高职教育研究 　　我国高职教育发展的历史不长，高等职业院校所积累的办学经验还不多，对高等职业教育发展过程中的宏观、中观、微观三个层面的问题虽有研究，但尚未形成统一的认识，需要进一步探索研究，以形成共识。作为高职院校教师、教学管理人员，在宏观层面上，必须要结合国外高等职业教育发展的经验、教训和我国的基本国情研究我国高职教育的特点与规律，用研究成果来规划和指导高职教育。如：国家发展高等职业教育的政策配套支持问题，如何构建现代职业教育体系等；在中观层面上，如：地方高职院校如何结合地方产业发展、用足用活国家利好政策创新性地建设与发展有特色的高职院校等；在微观层面上，如：如何在创新人才培养模式，深化课程教学改革，针对专业特点有效开展课堂教学，实行工学结合、理实一体化教学，实现产教融合，培养高质量、高素质的技术技能型专门人才等。这些都需要教师去实践、去研究。 　　2.以服务于人才培养目标的教学研究 　　培养高质量、高素质的技术技能型专门人才，必须建设有合格的双师素质的专任教师队伍，这是高职院校建设、发展的基础，也是提高职业院校人才培养质量的关键，加强高职院校科研教研队伍建设，提高科研能力和教学研究水平也是高职院校内涵建设的必然要求。高等职业院校的教师必须既要具备丰富的理论知识，又要具备娴熟的实践操作技能；既要及时掌握专业发展的前沿知识，又要具备运用新知识解决实践教学过程中的问题的能力。教师要在职业领域得到长足有效的发展，成为合格乃至优秀的教师，必须开展以服务于人才培养目标的教学研究工作，通过教学研究工作不断更新教学内容，完善专业教学的知识体系，促进理论教学与实践教学相结合，并将教学研究成果运用在教学实践中，不断提高教学质量和人才培养水平，实现教学与科学研究相互促进的目标。 　　3.以服务于地方经济建设为目标的科学研究 　　高等职业教育的职业性、技能性、实用性决定了高等职业教育科研工作的特殊性，要求高职院校专业教师开展科研工作必须把专业建设与地方产业发展结合起来，根据地方中小企业生产、经营与管理中的实际问题，有针对性融教学与实践于一体，解决好中小企业生产经营中的实际问题，通过产学研结合的研究，提供技术开发和技术服务，将最新研究成果应用于生产实践之中，解决企业生产中的技术难题，发挥其对企业生产经营管理中的现实指导作用，实现产教深度融合，服务好地方经济建设。同时，教师通过科学研究工作，能够把真实项目引入课程教学中，依据生产经营的真实业务流程设计教学与课程内容，通过真实案例、真实项目激发学生的学习兴趣，反哺教学，发挥其对职业教育教学改革与发展的指导作用，既提高了教师的科技项目的研发实践能力，也提高了教师的实际教学水平。 　　二、学院科研工作发展策略 　　1.立足基础，重构科研工作