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高职院校语文教材建设新思路 　　摘 要：语文教材是高职教育体系中不可或缺的一个环节，高职院校要想建立更加完善的教育体系，就必须做好高职语文教材建设的工作。高职院校语文教材应该突破传统，从提高高职语文教材的思想性、应用性、层次性、新颖性、整体性入手，体现高职教材的特色，促进高职语文教材的开发与建设工作。 中国论文网 /9/view-7238207.htm 　　关键词：高校院校；语文教材；新思路 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-30 　　教材是学生获取知识的重要来源，也是教师做好语文教学工作的基本条件，语文教学对高职院校教育体系来说具有非常重要的作用。然而，我国目前的语文教材依旧存在着许多不足之处，因此，教材的改革与建设应该被教育行政部门高度重视，编写和出版更加优秀的语文教材是势在必行的。 　　一、高职院校语文教材建设的现状 　　（一）高职语文教材没有体现其教育特色 　　高职教育注重培养学生从事专业岗位、参加实际工作的专业技能，所以，高职语文教材必须要确立合理的理论深度，加强教学实践环节，完善教学实践的内容，从而达到培养学生实践应用能力的目的[1]。 　　（二）语文教材脱离培养目标 　　我国目前的高职语文教材与其培养目标，以及实际教学间有着明显的脱节现象，现今的语文教学沉重压抑，缺乏时代性、僵化刻板，以及缺乏对学生实践应用能力的培养，不利于培养学生的综合能力、提高学生的文化素养。 　　（三）语文教材缺乏实践性 　　高职教育是一种注重培养一线的技术应用型人才的高等教育形式，因此，培养学生的技术理论知识水平和技术应用能力显得尤为重要。然而，现今的语文教材大多缺乏实践性，不利于培养学生的实践应用能力，与高职教育的教育理念相悖，因此，加强语文教材的实践性对高职语文教育来说是非常重要的。 　　二、高职院校语文教材建设的新思路 　　（一）提高高职语文教材的思想性 　　高职语文教材要以科学的精神思想为基础，科学合理地进行教材建设工作，使高职语文教材确立正确的世界观和方法论，以达到提高教学质量的目标。在进行语文教材编写期间，选择的文学作品一定要具备正确的人生观、价值观、世界观，有利于培养学生的职业道德和爱国精神，从而提高学生的人文素质。通过选取不同年代、不同地域的代表作品，体现不同年代、不同地域的社会面貌，有利于培养学生的人格品质，提高学生的综合素养。 　　（二）提高高职语文教材的应用性 　　高职语文教材不但要培养学生的综合素养，还要体现高职教育的教育理念，突出高职教育的教育特点，着力于提高学生语文方面的能力，对此，教育行政部门要做好以下几点工作： 　　1.确保语文教材有利于培养学生的阅读与欣赏能力，这就要求教育工作在进行语文教材编写期间，选文一定要做精做细，使语文教材能够有效地实现对学生的教育作用，使教材成为学生了解人类文明的一个窗口。此外，还要确保所编写的语文教材一定要体现学生在课堂学习中的主体地位，重在引导学生积极参与到学习之中，鼓励学生对知识进行探讨，在不同见解的碰撞之中培养学生的创造性思维。 　　2.确保高职语文教材的编写有利于培养学生的实际写作能力，这就要求高职语文教材要适当地向课外延伸，提高高职语文教材的阅读面和阅读量，使学生在学习期间边读边写，有利于教学质量的提高。 　　3.高职语文教材的编写要有利于培养学生的口头表达能力，这就要求高职语文教材要精心设计听说练习，通过不同的方法提高学生的口头表达能力，这对于学生日后走上社会有着重要的作用。 　　（三）提高高职语文教材的层次性 　　高职语文教材要符合高职语文教育的标准，这就要求高职语文教材在编写期间要提高其层次性，要符合高职学生的特点，对于论点要用充分的证据以及适当的实例来进行阐明，要有较强的说服力，有利于学生抓住知识的重点，并且加深对知识的理解程度。 　　（四）提高高职语文教材的创新性 　　随着我国高职教育事业的不断发展，专注于培养学生阅读欣赏能力的传统语文教材已经不适合现代教育事业的发展了，因此，高职语文教材要从现代教育的发展要求出发，提高教材的创新性。 　　（五）提高高职语文教材的整体性 　　高职语文教育对各专业起着极为重要的基础作用，它是各专业通用的基础课程，因此，在高职语文教材编写期间，不能只考虑本学科的教学内容，要以学生所需的知识、能力、素质为出发点，处理好语文教材与各专业教材的衔接，从而提高学生的综合素质。 　　综上所述，高职院校语文教材应当突破传统，从各个方面都要体现高职教材的特色。高职语文教材的开发与建设是一项系统的工程，教育行政部门要重视高职语文教材的开发与建设工作，可以组织专家制定教学大纲，提出语文教材的编写规划，加强编写人员、出版机构之间的联系协调