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高职院校课堂教学创新研究 　　摘要：通过云课堂的定义、云课堂搭建的结构、云课堂的教学实施、云课堂的优势等方面阐述了云课堂的内涵和云课堂的教学实施情况，希望给高职院校信息化教学提供一点建设思路。 中国论文网 /8/view-7221131.htm 　　关键词：云课堂；云教学；资源平台；移动终端；移动互联；教材 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）34-0114-02 　　据《企业导报2013年度大学生移动智能设备调查报告》显示，在大学生这样一个群体中，智能移动设备已基本普及，智能手机普及率达到了97%以上，平板电脑普及率达到了27%，这一事实已经给移动互联网给教育信息化带来了重大机遇，当前智能终端的计算能力、存储能力和联网能力已经足够强大，同时，各高校正在如火如荼地进行慕课、微课、翻转课堂等新型教学模式的研究与实践，正是由于各高校都在信息化教学道路上积极探索“互联网+教育”模式，进而催生了云课堂的兴起和逐步普及。 　　1 云课堂 　　1.1 云课堂的定义 　　云课堂是基于互联网，采用云计算技术，融入信息化教学手段的创新课堂，是基于移动互联环境满足教师和学生课堂教学互动与即时反馈需求的移动教学课堂。云课堂由云教学资源服务平台（服务器端）和客户端两部分组成。教师通过移动终端或平板电脑安装云课堂客户端，登录云教学资源服务平台创建班级，课程等。学生采用ipad，智能手机等移动终端安装云课堂客户端，利用教师提供的邀请码进入课程。在课堂上，师生就可以轻松有趣地进行互动学习，实现教师与学生之间及时互动、资源分享和学习评价的课堂，同时该课堂也支持学生课外学习。 　　云课堂利用手机或平板电脑开展课堂互动，融入微课教学和翻转课堂教学等教学模式，利用移动设备进行教学。教师使用云教学资源服务平台可以向学生的移动设备推送课程、微视频、音频、图片、课件、教案、文档等学习资源，在课堂内外，教师还可以随时随地开展投票、问卷、头脑风暴、讨论、答疑等教学活动，学生之间也可以互动讨论和分享。 　　1.2 云课堂结构 　　云教学资源服务平台是服务器端，采用租赁方式，租用云服务器（如阿里云，百度云等）来搭建的资源平台（也可以由教师所在学校来搭建云教学资源服务器，只是相对成本会有所提高），该平台提供班级创建，课程创建，课程资源上传和管理等功能。教师创建班级，把课程教学资源上传到平台中的相应课程里，加入该课程的学生就可以随时随地访问此平台，进行学习。移动终端是指智能手机，iPad和笔记本电脑等，在这些终端上安装客户端，就可以访问云教学资源服务平台。用户访问权限大小依据用户等级来设置，不同权限用户访问到的资源不同。云课堂结构如图1所示。 　　2 云课堂教学 　　由学校或者企业管理云教学资源平台（服务器），教师通过移动终端设备上的云课堂客户端登录云教学资源平台，创建教学课程，并且可以把该课程的教学资源（如课件、教学计划、课程标准、作业、课程要求等）上传到平台，供学生在线或者下载学习。课堂上，教师通过移动终端开启课堂点名，学生通过移动终端在极短的时间内（大约1分钟）实现签到，还可以实现课堂作业，课堂讨论，课堂测验等教学环节，同时教师也可以设置每个资源（课堂作业，课堂讨论和课堂测验等内容）的经验值，用经验值的形式来表示学生参与程度，促进学生积极参与，提高学生的学习兴趣。云课堂设计结构如图2所示。 　　学生可以通过移动终端快速访问教师发布的课程资源（课堂作业，课堂讨论，课堂测验等）学习模块，还可以及时查看自己的签到情况，以及在班级成员中的学习排名（以获得的各项经验值之和来排名）。 　　依据移动终端的特点，教师们还可以联合企业专家共同开发移动互联教材（数字化教材），在移动互联教材中融入微课，翻转课堂等教学模式，实现生动，互动的教学课堂。 　　3 云课堂的优势 　　3.1 资源整合，永久利用 　　云教学资源平台是一个类似于国家资源库平台的教学平台，就是要集中精力把一门课程的教学资源做好，做精，然后上传到平台，并不断完善，成为精品课程，给学习者提供永久学习的方便。学习者在课堂上学习了这门课程，进入了这个平台，在课外甚至是毕业后仍然可以享受这门课程的学习服务，仍能得到这门课程的更新资源，实现终身学习。 　　3.2 增进课堂互动 　　教师可以设置课堂分组讨论，让不同组的同学讨论不同的问题，还可以设置课堂答疑，布置作业，对回答表现好的学生可以点赞，可以和学生互动讨论问题，增进课堂师生互动，扭转课堂“睡一片”的现象，提高课堂教学质量。 　　3.3 促进移动互联教材开发 　　移动交互式数字教材采用流式数字排版技术，内容中插入精致图片、画廊、音频、视频、动画、3D等富媒体内容，设置视听学习、情景测试、自我评测等交互功