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健康教育对健康体检人群及住院患者行为干预的效果研究 　　【摘要】目的 探讨健康教育对健康体检人群及住院患者行为干预的效果。方法 选取2014年6月2日来我院接受健康体检的人群119人为对照组，选取2014年3月7日来我院接受健康体检的人群127人为观察组。对对照组采用常规的护理干预，在此基础上对观察组进行健康教育行为干预，对比两组体检人群对体检的满意度；随机将2014年6月份我院住院患者346例分成干预组与对照组，其中干预组与对照组各有患者173例，对对照组的患者实行常规护理干预，在此基础上对干预组实行健康教育行为干预，对比两组患者对干预的满意度。结果 观察组对体检的满意度为92.91%，对照组的满意度为64.7%，两组数据对比，结果（P中国论文网 /6/view-7237901.htm 　　【关键词】健康教育；健康体检人群及住院患者；行为干预研究 　　进行健康教育行为干预毕竟是出于患者治疗的需求，也是帮助患者及体检人群能够更好的了解自身情况并进行有针对性的护理。本院为探究健康教育对健康体检人群及住院患者行为干预的效果，故进行此次试验，现结果如下： 　　1.一般资料与方法 　　1.1一般资料 　　选取2014年6月2日来我院接受健康体检的人群119人为对照组，选取2014年3月7日来我院接受健康体检的人群127人为观察组。对照组有男性69人，女性50人，年龄22岁～67岁；观察组有男性71人，女性有56人，年龄21岁～63岁；对比两组检查人群的一般情况，包括性别、年龄，结果（P0.05）为差异无统计学意义。 　　随机将2014年6月份我院住院患者346例分成干预组与对照组。对照组有患者173例，患者主要来自胸心外科、肾病内科及普外科，其中男患者97例，女患者76例，年龄29岁～67岁；干预组有患者173例，患者主要来自消化内科、骨科及神经内科，其中男患者83例，女患者90例，年龄27岁～72岁。对比两组患者的年龄、性别及所患疾病，结果（P0.05）为差异无统计学意义。 　　1.2方法 　　对对照组采用常规的护理干预。对观察组进行健康教育行为干预：（1）组织体检人员接受相关的健康教育行为干预培训，规范标准体检人员的体检操作；（2）在体检之前，体检人员要了解体检人员的年龄。性别、所从事的行业及目前身体有何异样等情况，通过分析这些信息为体检人员选择合适的体检项目及相关事项；（3）在发放体检表时，告诉体检人员体检流程，在体检大厅显眼处摆放标志各体检项目的位置图，设立服务站点及时为体检人员提供必要的服务[1]。通过问卷调查两组体检人群对体检的满意度。 　　对对照组的患者实行常规护理干预。对干预组实行健康教育行为干预：（1）护理人员向每位患者及患者家属发放《就医指南保健顾问》，并讲解其中的内容保证每位患者及家属都能够了解其内容；（2）根据患者的疾病类型进行有针对性的健康教育行为干预，帮助患者了解掌握自己的病情、所用药物的作用及副作用、饮食注意事项、相关的护理方法及注意事项、有助于病情的生活习惯、帮助患者正确的认识所患疾病并树立正确的治疗观念积极的配合质量；（3）定期邀请专家组织健康教育讲座，让患者能够获得更多的健康教育的知识。采用问卷调查的方式，对比两组患者对健康教育行为干预的满意度[2]。 　　1.3统计学意义 　　应用 SPSS 18.0软件分析，计量数据采用均数±标准差（X±S）表示，组间比较采用t 检验；计数资料采用百分比表示，数据对比采取X2校验，P0.05，差异无统计学意义，P0.05，差异具有统计学意义 　　2.结果 　　2.1两组体检人群对体检的满意度 　　观察组对体检的满意度为92.91%，对照组的满意度为64.7%，两组数据对比，结果（P0.05）为差异有统计学意义。详情见表1. 　　2.2两组患者对健康教育行为干预的满意度 　　干预组对健康教育行为干预的满意度为92.48%，对照组的满意度为56.06%，两组数据对比（P0.05）为差异有统计学意义。详情见表2. 　　3.结论 　　在体检之前通过对体检人员进行统一的培训，能有效保证体检质量。在了解体检人员的基本情况后帮助体检人员有针对性的选择体检项目，不仅帮助体检人员进行不必要的项目消费及体检，也提高体检人员体检的效率；对住院患者进行健康教育干预，让患者能够自主的进行一些护理，增加患者对自身疾病的了解，如此不仅能减少患者对医生护士的依赖，也能帮助患者树立正确的治疗观念[3]。在实验过程中，接受健康教育行为干预的体检人群及住院患者都表示，健康教育干预减少了他们对病情（体检）的盲目性，在了解健康教育知识的同时，也懂得了如何利用这些知识更好的照顾自己。 　　综上所述，本院认为健康教育行为干预能有效提升健康体检人群及住院患者的满意度，帮助健