浅谈班主任应有的角色.docVIP

浅谈班主任应有的角色 　　 摘 要：班主任作为一班之主，地位举足轻重，全班的成绩系于一线，要想让班级成员全面发展，必须扮演好多种角色才能达到最好的教学效果 中国论文网 /9/view-7224908.htm 　　 关键词：班主任;角色;引路人;严父;慈母;朋友;桥梁;榜样 　　 在学校里，班级是教育教学活动的基本单位，而班主任则担负着“组织者，教育者，指导者”的多重角色。班主任工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量，影响着未来人才的素质，那么如何才能成为一名优秀的班主任呢？多年的班级工作实践使我深刻认识到班主任在班级的各种活动中，要充当多面手，扮演多种角色，以充分调动学生的积极性，培养德智体美全面发展的一代新人。 　　 一、引路人的角色 　　 班主任首先要坚持“一个标准”，就是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，对后进生存有偏见。儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关，不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。”所以，班主任在平时的工作中要注重学生行为习惯的养成，侧重学生思想品德的教育，经常结合时事政治，强化思想教育，帮助他们树立正确的人生观。教师只有从知、情、意、行各方面对学生进行教育，才能取得良好的效果。班主任是学生的引路人，引导方向对了，学生就会健康，快乐的发展。 　　 二、严父的角色 　　 教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师在尊重 　　 学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，改处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一种良好的、积极向上的舆论导向。 　　 三、慈母的角色 　　 作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、关爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体健康，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。教师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感觉到无比的激动和自豪。教师要像母亲一样容忍孩子一次次的“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他们的点滴进步，对他们的长处要“小题大做，无限夸张”，永远不说“你不行”，而是好不吝啬的说“你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑的抬不起头来。 　　 四、朋友的角色 　　 有一句名言叫做“蹲下身子看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，教育者才会有更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子的平等。在教育学生时，要动之以情、晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定式和行为习惯，收到“亲其师，信其道，授其术”的效果。教师不要老是摆出一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，而是要用真诚的情感去关心学生、爱护学生，这样学生才会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 　　 五、纽带和桥梁的角色 　　 在班级工作中，班主任纪要引导学生做好功课，又要同科任教师密切配合，当好科任教师之间的纽带，做好家庭与学校之间的桥梁。积极与科任教师和家长交流学生的学习情况，统一对学生的要求，共同教育好学生，使学生养成良好的生活、学习习惯。只有这样，才能使每个学生不偏科，不掉队，提高学生的综合素质。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”班主任是家庭教育和学校教育之间的桥梁，只有家庭教育和学校教育形成合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。 　　 六、榜样的角色 　　 “以身作则，为人师表”是任何一个教师必须具备的道德修养。班主任更要做到这一点，因为班主任的一言一行，学生都在观察，看你是否如同要求她们做到的一样来要求自己，如出勤问题、行为习惯问题等等。只要是学校、年级、班级制定的规章制度，凡是要求学生做到的，班主任应首先做到。只有这样，学生出现问题时，班主任才能具有说服力，学生才能跟着你的指向走。 　　 多年的班主任工作使我坚信：班主任在不同的场合下要进行角色换位，做好引路人的角色，才能引导学生成长，保持这慈母般的爱心，