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信息技术和舞蹈教学资源的有效整合 　　摘 nbsp; 要：信息技术广泛应用到教学过程中，如何强化课程的有效整合，尤其是把信息技术更为有效地使用到舞蹈学科课程教学训练中，是舞蹈院校在教学改革过程中应用信息技术需正视的问题。在舞蹈教学中，信息技术整合了教学内容、教学方式、学习方式等，使呈现的舞蹈教学内容和形式趋于丰富、直观和生动，有效提升了学生的学习和创作热情。在舞蹈艺术教育领域中，信息技术运用到舞蹈教学实践，为舞蹈教育工作提供了方便，同时取得了良好的教学效果。针对信息技术和舞蹈教学资源的有效整合，文章主要论述了信息技术与体育教学有效整合的基本原则及具体整合方式等。 中国论文网 /7/view-7182076.htm 　　关键词：信息技术;舞蹈教学;教学资源;整合 　　中图分类号：J70-4;G434 nbsp; nbsp; nbsp; 文献标识码：A nbsp; nbsp; nbsp; nbsp;文章编号：1005-5312（2015）35-0237-02 　　近年来，信息技术普遍运用到教学过程中，信息技术与课程整合研究也日趋成熟，然而，当前，这些研究主要重视形式上的探索，并没有研究信息技术和舞蹈教学资源的有效整合。信息技术不仅包含光盘、磁盘和录像带等实体，同时也包含了文字和图像等表现形式，以数字化为依托，采集、编码、处理、设计多种形式的媒体信息，形成有效的、集交互性和逻辑关系系统的应用整体。舞蹈艺术教育把多媒体技术运用到舞蹈教学实践中，为舞蹈教学带来了很大的便捷，取得了理想的教学效果。 　　一、信息技术与舞蹈教学有效整合原则 　　（一）教育理论的正确指导，根据学科的特点 　　 信息技术为教学信息提供了有效载体，在课程授课中，传递、承载和控制教育、教学信息的中介或者载体 ①。和其他学科整合相同，信息技术和体育学科课程教学的有效整合，需要现今的教学理论作为制动， 如果没有现行的教学理论，就是一种盲目的实践，它不能实现一体化。优势学习理论强调了学习和教学的重要性。从这一点看，学习理论的主体和主体对信息技术的整合要符合要求。在主导学习理论的指导下，我们需要信息技术与舞蹈训练的融合。根据课题的实际应用情况，对所有课程的知识结构进行了固定，这就要求采用一种或几种策略，如自主探究学习策略、情境学习动机策略、知识点切入等。在实践中，运用实际的意识策略，通过多媒体技术把这些内容慢慢地给学生，以模拟现实生活中的实物，呈现给学生，通过这种方式让学生在短时间内掌握了舞蹈动作的注意事项和练习方法。 　　（二）结合适宜与实用，坚持整合的实践性 　　 信息技术与舞蹈教学的整合，必须确保信息技术的适用性和实用性，并不意味着所有受试者都适合使用信息技术。信息技术和课程的有效整合并不是依照信息技术运用的多少和时间长短为标准，需要严格依照教育规律，有效发挥技术优势。值得注意的是，舞蹈教学的培养，虽然学生不受时间和空间的限制，可以很方便地从网络中获取知识，然而，体育训练需要学生参与，才能获得，信息技术有助于学生获得和技能知识，学生要想提升技能还要在实践中获得。信息技术和体育学科课程教学整合应进一步强化，理论研究也尤为重要，然而，更要正视整合后的实践探索。体育学科课程门类较多，涵盖了基础理论门类 ，同时还有运动技术课; 教学应不断付诸实践，通过多样的、立体式的整合手段目的是积累经验，实现信息技术与教学资源的有效整合。 　　二、信息技术和舞蹈教学资源的有效整合方式 　　（一）信息技术与教学内容的整合 　　 教学内容的整合，使用多媒体手段，这种辅助教学手段具有处理图形、动画、音频的多种功能，通过幻灯、投影、电影等将教学资源呈现给学生，促进了师生之间的交互性，发挥了信息技术的独特优势。如，当教师讲授傣族舞蹈时，可以先让学生观看和傣族舞蹈有关的歌曲《月光下的凤尾竹》，主要让学生通过听歌曲，对傣族音乐及风土人情有一定程度的了解。 在这一环节中，教学就有效使用了计算机声像同步特点，通过巧妙设计，将《月光下的凤尾竹》与傣族风景图片巧妙地结合在一起 MTV，让学生一边倾听，一边观看，身临其境，感受音乐，把握音乐。尤其是舞蹈教学，舞蹈教师教授的舞姿和动作常常过于单调，时间长了，学生会产生厌烦情绪，就无法提升学习兴趣，但是，整合信息技术的舞蹈，能让学生感受不同风格的舞蹈，领略不同的舞蹈姿态，以及不同的舞蹈编排，产生了视觉和听觉上的刺激，从而激发了学生的学习兴趣。 　　（二）信息技术与教学方式的整合 　　 以数字虚拟技术、网络技术和多媒体技术为中心的信息技术对教育改革与教育发展起到了充分促进的作用②。信息技术改变了传统舞蹈教学中教师不断示范，学生不断练习模仿动作的单一教学模式。信息技术与教学方式的整合多通过多媒体课件实现，多种多媒体形式，如视频及三维软件等综合处理