《义务教育英语课程标准》小学英语评价建议解读.ppt.pptVIP

评价案例15（一级读写评价） 1. 母亲节快到了，你到商店去选择一张母亲节的贺卡。碰巧你的一个同学要过生日了，你顺便选择一张生日卡。请阅读下面的贺卡，在你需要的贺卡下打“√”。 2. 选择恰当的祝贺语句，制作一张父亲节贺卡。 评析： 这是一个适合小学一级的读写活动，符合真实生活。活动要求学生先阅读贺卡上的语句，并根据需要进行选择，然后根据需要抄写祝贺用语。 评价案例16（二级阅读评价） 阅读故事，按故事情节排列图片顺序。 Bob and Richard are sitting on the bench near the school playground. They are talking about yesterday’s football game. They are excited. Bob sees a schoolbag beside the bench. He picks it up. “Whose bag is it?” he asks. “Let’s go and find the owner,” Richard says. They go to the shed to get their bicycles. “Where is my bicycle?” Richard asks. “Oh! I left my bicycle beside the bench! ” 评价案例16（二级阅读评价） A B C D 评析： 本案例适合小学二级水平，主要考查学生借助图片读懂简单小短文的能力。通过要求学生给图片排序，考查他们是否能够正确理解故事发生的顺序。 评价案例17（二级读写评价） First, fill in the blanks with the following words. eating washing happy studying watching watering 2. Next, match the pictures. 评析： 本案例主要考查学生认词、认图、观察、思考、书写及理解的能力，根据本标准对二级读和写的要求设计。本题设有两个要求：（1）学生根据短文和图片提示，将相应的单词写在横线上，以此考查学生认读和抄写单词的能力；（2）通过将人物及场所连线的活动，考查学生对短文的理解。 评价案例18（一级写的评价） 仿照范例，看图写话。 评析：本案例适合一级水平，考查学生仿照例子看图写话的能力。 . __________________ 评价案例19 （二级写的评价） 认真看图、读句子，完成下列对话。 评析： 本案例适合小学二级水平，重点考查学生在图片和语句的提示下，写出简短语句的能力。活动设计将读、写有机结合，具有一定的开放性，有利于激发学生的写作兴趣。 小学英语终结性评价试卷的设计原则及建议（雷云萍） 1．能力原则－突显运用能力，合理设计试卷结构 A．采用任务型、活动型试题 采用任务型试题，让学生通过完成任务来展示自己的英语运用能力，然后我们根据学生完成任务的情况，对他们运用英语的能力给予评价，从而实现终结性评价。 小学1－4年级的终结性评价以活动型试题为主。 B．在运用层面测试 在运用层面、而不是在知识层面进行终结性评价。所以，小学英语终结性评价试卷应该是在语句、语段、语篇层面进行测试，而彻底放弃单纯的词汇和短语、甚至语音层面的测试。 C．合理设计试卷结构 任务型试题案例2．外国小朋友Sam很想了解中国的动物。以下是你所在地方的动物园。请你向Sam做一个介绍。 你可以用This is/These are… He’s/They’re doing… There is/are… She does/They do…等语句形式。 活动型试题案例 1．欢迎你参加口试，展示你的英语口语能力。请你向老师说一说你小学期间发生的一件有趣的事情。 2．为了更充分展示你的英语口语能力，请你唱一首英语歌、并说一个英语歌谣给老师听。