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小学儿童教育心理学教案 方丽新 第一课时 讲解课程性质与目的要求: 一、课程性质 《小学儿童教育心理学》是小学教师进修高等师范专科小学教育专业必修的一门教育理论课。该课程主要阐述小学儿童教育心理学的基本原理，着眼于提高学员的教育理论素养，是一门理论性和应用性并重的课程。 二、课程目的要求 目的： 本课程以马克思主义理论为指导，综合运用发展心理学和教育心理学的一般原理及其研究成果，研究小学儿童认知发展和个性发展的规律，以及教师如何在教育教学工作中把握这些规律。 要求： 了解小学儿童教育心理学的基本原理，树立正确的发展观和教育观；了解小学儿童的认知发展和个性发展，掌握认知发展和个性发展的规律，在教育教学实践中遵循这些规律；了解小学儿童的群体差异和个别差异，了解教师的个别差异，因材施教，扬长避短，提高教育教学工作，促进儿童身心发展。 第二课时 明确(一)-----(六)章重点和难点 第一章 小学儿童教育心理学概述  本章教学重点：掌握小学儿童教育心理学的概念；运用研究特征和研究准则的有关原理分析小学儿童教育心理学的基本任务。  本章教学难点：小学儿童教育心理学是兼跨发展心理学和教育心理学两大领域的一门交叉学科；小学儿童的发展和小学儿童的教育。 第二章 心理发展的制约因素 重点难点：  本章教学重点：家长对儿童心理发展的影响；学校教育对儿童心理发展的影响 本章教学难点：从教育的角度看待遗传影响力的三个基本观点；儿童的个性化和儿童的社会化 第三章 学习的准备 重点难点：  本章教学重点：学习准备的性质； 学习准备中的个别差异。  本章教学难点：成熟与学习的关系；学习准备中个别差异的相对性 第四章 学习与学习理论 重点难点  本章教学重点：学习的概念；学习理论的概念。  本章教学难点：学习的类型；行为学派、认知学派、人本主义学习理论的基本含义。 第五章 小学儿童的认知发展与学习(上) 重点难点：  本章教学重点：小学儿童解决问题的过程；儿童解决问题的一般策略。  本章的教学难点：知觉加工的模式识别理论。 第六章 小学儿童的认知发展与学习（下） 重点难点：  本章教学重点：三种主要的认知方式及其对教学的意义。 本章教学难点：一般学习和记忆过程中的三种策略。 第三课时 明确(七)-----(十二)章重点和难点 第七章 品德的形成和培养 教学重点难点： 　　重点： 　　1、了解品德的心理结构。 　　2、掌握良好品德的形成过程。 　　3、掌握学生良好品德培养的具体措施。 　　难点： 　　了解品德的心理结构。 第八章 学习策略 教学重点难点： 　　重点： 　　1、掌握学习策略的概念和成分。 　　2、了解常用的学习策略。 　　难点： 　　3、 掌握学习策略的成分及其层次。 第九章 学习的动力机制 教学重点难点： 　　重点： 　　1、 掌握动机、情绪及其相关概念。 　　2、 掌握培养学习动机和调控学生情绪的条件。 　　难点： 　　1、 掌握学习动机培养和激发条件。 　　2、 掌握学生情绪调控的措施。 第十章 教学设计的心理学问题 教学重点难点： 　　重点： 　　1、 明确教学设计各部分的基本要求。 　　2、 掌握不同类型教学设计的设计要求。 　　3、 了解课堂教学中质与量的评价方法。 　　难点： 　　1、 掌握不同类型教学设计的技术 　　2、 质的教学评价技术。 第十一章 课堂学习管理 教学重点难点： 　　重点： 　　1、 明确课堂学习管理的目标。 　　2、 懂得如何创造良好的学习氛围，维持课堂学习纪律。 　　难点： 　　1、 理解创造良好的学习氛围的条件。 　　2、 了解维持课堂学习纪律的基本策略。 第十二章 教师和学生的心理健康 教学重点难点： 　　重点： 　　1、 掌握心理健康的涵义和标准 　　2、 了解师生存在的主要心理健康问题。 　　难点： 　　如何促进师生的心理健康。 第四课时 基础理论解答:(1----6)章 教学环节:（在网上进行） 1、教师提出问题 2、学生解答 3、师生共同总结 问题： 1、简述教育心理学的学科性质和研究对象。 2、试述小学儿童教育心理学研究的对象。 3、儿童教育心理学研究的方法有哪些？ 4、名词解释： 认知、社会性、个体差异、认知风格、气质、性格 5、小学儿童的身体发展表现在哪些方面？ 6、简述小学儿童社会性发展的特点。 Di si ke shi 7、名词解释： 学习、领悟、发现学习、意义学习 8、小学生学习的特点与类型有哪些？ 9、有代表性的行为主义学习理论有哪