江苏省江阴市成化高级中学高中语文（苏教版）课件 必修五：第三专题《渔父》.pptVIP

积累重点文言词语和句式。 分析屈原和渔父的形象，探讨他们不同的人生态度。 思考人生重大抉择，养成对人生负责的态度。 渔父 渔父的形象已经作为一种文化符号。这个符号就是坚持操守、追求自由这样一种人生的代称。 渔父意象寄托着中国文人对这种与世无争的超然生活的向往。渔父是真正的隐者，他们留给世界的是一个飘逸的背影，轻轻地走了，不带走一片云彩。他们乘扁舟漂游水上，自然，惬意，无拘无束。得意时出仕兼济天下，失意后归隐吟风啸月，是中国文人千载不变的人生轨迹。历经宦海沉浮颠沛流离之后，莫如散发弄扁舟，独钓寒江雪。 概括第二段内容 渔父诚心劝告屈原 与世推移随波逐流 概括第三段内容 屈原断然拒绝，宁赴鱼腹， 决不受尘世之垢，同流合污 概括第四段内容： 渔父在歌声中离去 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？” 屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。” 屈原被放逐以后，在湘江一带徘徊，在江边边走边吟唱，他脸色憔悴，形体清瘦容貌枯黄。 渔翁看到后问他说：“您不就是三闾大夫吗？为什么落到这地步？” 屈原回答说：“全世界的人都肮脏只有我干净，大家都醉了只有我醒着，因此被流放。” 渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。 世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？ 众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨? 何故深思高举，自令放为？” 渔翁劝他说：“圣人不拘泥于外物，并能够随着世道而改变。” 如果世上的人都浑浊，为什么不搅浑泥水，推波助澜呢？ 如果大家都醉了，为什么不跟在他们后面吃酒糟饮薄酒呢？ 为什么遇事深入思考，行为高出世俗，以至使自己被放逐呢？” 屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。 安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。 安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？ 屈原回答说：“我听说，刚洗过头的人一定要弹去帽子上的灰尘，刚洗过澡的人一定要抖掉衣上的尘埃。 怎么能让干干净净的身子，去沾染污浊的外物？ 我宁可投身到那湘江水中，让自己葬身在江中鱼腹之中。 怎么能让洁白纯净的东西，蒙受世俗尘埃的玷污呢？” 渔父莞尔而笑，鼓枻而去， 乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。” 遂去，不复与言。 渔翁听了微笑起来，敲打船桨离开了， 一边走一边唱：“沧浪江的水啊清又清，可以洗一洗啊我的头巾；沧浪的水啊浊又浊啊，可以洗一洗啊我的双脚。” 他离开了，不再与屈原说话。 揣摩感情 在下面的空格处加上一个修饰语，以准确表达出说话者的情感。 渔父 问之曰 屈原 曰 渔父 曰 屈原 曰 渔父 歌曰 碰撞思想 屈原（蔡琴演唱） 他们说你是一个孤独的诗人 他们说你有一个忧郁的灵魂 你过的岁月是否像我所想像的那般寂寥 是否水中你的心思，像一尾鱼款款徘徊 人世的轻吟掩覆在你身上 总有多少无奈 都托流水寄怀 究竟你愿长久 躺在今世的江底 还是期盼着握桨的手解开你深邃的面容 笑傲人世是一份何等的情怀 众醉独醒是一种怎样的悲哀 悠悠的江水诠释着亘古以来的萧条凄凉 取代水中你的惆怅，是岸上我独自徘徊 龙舟的喧哗划出波波水纹 追思掠过江面片刻又将遗忘 也许你将年年享受五月的粽香 也许能带着另一次际遇，看一看江山的阳光……　  zxxk 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家） 为真理而战，死也光荣。（林肯） 检查预习 表述模板原文哪句话采用了什么描写手法塑造了谁什么样的形象 zxxk 概括第一段内容 屈原流放江潭 渔父见而问故 zxxk zxxk 疑问、关切 伤感、无奈、叹息 感慨 严肃、庄重、正式 超脱 有感情地再读课文 在渔父和屈原的对话中，他们展开了思想的交锋，那么他们各自的观点分别是什么？（在文中找出相应句子，再归纳。） 　 屈原： “举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。” “安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ “安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？” “宁赴湘流，葬于江鱼之腹中” 处世态度：洁身自好