2013年高二历史教学设计：5.2 人民教育事业的发展（人民版必修3）.docVIP

第二课 人民教育事业的发展 一、内容及其解析 本节课要学的内容人民教育事业的发展，指的是人民版历史必修三专题五第二节的内容，其核心是人民教育在建国初期、十年文革与改革开放以来三个阶段的曲折发展过程及其成就,理解它关键就是要结合这三个时期的历史背景分析得出其经验教训。学生已经学过必修1与必修2中的相关背景知识，本节课的内容人民教育事业的发展就是在此基础上的发展。由于本课内容在学科中不是很重要,所以是本学科的次要内容。教学的重点是人民教育事业发展的史实，解决重点的关键是结合背景理解记忆，从中理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。 二、目标及其解析 1、教学目标： （1）了解我国教育发展的史实； （2）认识教育发展的重大意义。 2、目标解析： （1）了解我国教育发展的史实就是要知道扫盲教育、义务教育和高等教育；了解“文化大革命”对教育的摧残；改革开放后三个面向和教育立法的开展，推动了中国教育事业的迅速发展。 （2）认识教育发展的重大意义就是要要了解新中国教育方针的确立及各项制度的实施，为共和国教育事业的持续发展奠定了基础，改革开放后的教育改革推动了教育事业的迅速发展。从而理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义；认识到“科教兴国”战略的重要性；树立勤奋学习、报效祖国的理想。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。产生这一问题的原因是这道理过于抽象，难以具体把握。要解决这一问题，就要将理性分析与感性认知相结合，引导学生归纳融合基础知识，培养学生分析问题的能力，培养学生自主学习的能力，其中关键是化抽象为具体。 四、教学过程设计 问题一：社会主义教育兴起的背景、措施及作用、结果？ 设计意图：掌握新中国初期教育的基本情况 师生活动：学生看阅读归纳总结 问题1：背景？ 新中国成立，政府重视； 1956年底三大改造完成社会主义制度确立，国内敌我矛盾基本解决，人民内部矛盾突出，要彻底改造旧中国教育，为社会主义服务。 问题2：具体措施及作用？ (1)确立新型的社会主义教育制度 表现：改造旧教育、旧学制，创建新教育管理制度，收回教育主权。 向工农和工农子女开门 作用：教育领域的改革，从根本上改变了半殖民地半封建的教育制度，实现了向新民主主义和社会主义教育的转变，确立了新型的社会主义教育制度。 (2)制定人民教育方针 教育方针 提出：为了推动教育事业的发展，1957年2月毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者” 作用：这是新中国首次提出社会主义的教育方针，对人民教育事业的发展发挥了根本的指导作用。 措施：刘少奇倡导两种教育制度(全日制学校、半工半读学校)和两种劳动制度(工厂机关八小时、半工半读)。 多种形式办学 问题3：结果如何？ 初步形成比较完整的国民教育体系，培养造就了一批国家经济建设的新生骨干力量。 例题一：关于新中国建国初期教育方针和政策的表述，不属实的是（D） A．新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育 B．其重要内容是向工农和工农子女开门 C．开展扫盲和工农识字教育 D.工农业者脱产入学，接受正规教育 问题二：说一说“文化大革命”中的“教育革命”？ 设计意图：了解文革对教育的摧残 师生活动：学生阅读教师引导总结 问题1：什么是教育革命？“文革”对教育冲击表现？ “教育革命”：领导体制：工宣队进校，贫下中农管校； 教学体制：“开门办校”，缩短学制； 高校招生：招工农学员，办“七二一”工人大学。 表现：各地大中学校停课，教学秩序混乱，初期，中小学招生基本停顿，高校停止招生(1966年高考制度被废止)；知识青年上山下乡 问题2：“文革”对教育的影响？ “文革”十年，教育受严重破坏，濒临崩溃。“文化大革命”对中国教育事业造成了极其严重的破坏，使中国在一个时期内出现了“文化断层”、“人才断层”的局面，全国文盲和半文盲人数急剧增加，严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。 例题二：建国后各时期的教育方针具有不同的时代特点。属于“文化大革命”时期的教育方针是(B) A．“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” B．“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学” C．“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院” D．“肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想” 解析：A项为80年代改革开放之后；B项体现了文革时期以阶级斗争为纲的指导思想；C项是1952年，是服务于“一五计划”的；D项是1949年底召开的第一次全国教育工作会议。 例题三：下列对“文革”中的教育改