2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华10.docVIP

姓名 刘丽华 单位 乳山市金岭中学 教学设计 教学主题 甲午中日战争和八国联军侵华战争 一、教材分析 ? 1874年就曾试图侵略中国台湾。由此可见，日本对中国的侵略，无论从思想上、理论上还是实践中，都可称蓄谋已久。 ??? 本课内容主要包括甲午中日战争和八国联军侵华战争以及《马关条约》和《辛丑条约》两个创深痛巨的不平等条约。 ?? ?“甲午中日战争”一目，主要讲述了甲午中日战争的起因、经过、《马关条约》的内容及其给中国带来的巨大危害。中国爱国军民的抗日斗争也是本目的重点。 ??? “八国联军侵华”和“《辛丑条约》的签订”两个子目主要讲述了19世纪末20世纪初，中国人民反帝斗争日渐高涨之时，八国联军借口剿灭义和团运动发动新的侵华战争，迫使清政府签订了《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会的历史。 二、学生分析 《甲午中日战争和八国联军侵华战争》的历史内容对高中学生来说已不再陌生，一般 知识的陈述和讲解已无法激起他们的学习兴趣，也无法满足他们学习的内在需求。因此，选择好教学材料，创设新颖的问题情境，激发他们质疑探究的欲望显得十分 重要，在此基础上，鼓励学生从各种不同的角度审视战争，对战争形成独到而深刻的认识。 三、教学目标 1 ⑴、通过分析材料，能够列出日本发动侵华战争的原因。 ⑵、通过阅读课本，能够根据地图描述战争的过程。 ⑶、通过对《马关条约》和《南京条约》内容的比较，能够进一步分析出《马关条约》的危害及对中国社会的影响。 ⑷、结合史料和所学知识，通过合作探究，能够分析出清政府战败的主要原因。 2、八国联军侵华战争 ⑴、结合学案和课本，自主学习，能够准确理解并记忆八国联军侵华战争的原因。 ⑵、通过阅读课本，能够根据地图描述战争的过程。 ⑶、通过自主学习，能够列出《辛丑条约》的内容，并能理解其对中国的危害及对中国社会的影响。 3、通过列举中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 ? ? 一、视频资料和音频资料的运用： ? ? 视频资料和音频资料主要用在课前导入，创设环境，目的是抓住学生情感，感受民族自豪感，引起学生兴趣，激发学生激情。 ? ? 二、史料（文献、图片）的运用： ? ??史料（文献、图片）的运用，主要是用在探究问题，目的是引领学生再现历史，帮助学生理解，探究问题。 ? ? 三、投影仪的使用 ??? 投影仪主要用在对学生思维导图的投放，目的是直观、立时，让学生对自己的设计成果马上就有回应。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入新课 1、营造课前气氛：教师出示视频资料《甲午大海战》主题曲MV 2、导入：多媒体出示音像图片，抓住学生爱国情感，激发青年学生激情。 1、课前：观看视频资料《甲午大海战》主题曲MV。 2、、课初：观看音像图片图片，思考教师给出的问题。 视频资料 ? 图片资料 ? 第一部分：列强侵华史 列强侵华史（1）—甲午中日战争 一、风雨欲来（背景篇） 目标1、通过分析材料，能够列出日本发动侵华战争的原因。 教师出示材料，引领学生分析日本发动战争的原因。 在教师的引领下分析，解决问题 PPT、 文献资料 二、血雨腥风（过程篇） 目标2、通过阅读课本P58第二自然段，能够根据在地图上填写战争过程中的重大战役。 出示甲午中日战争示意图，督导检测 阅读课本P58第二自然段，根据在地图上填写战争过程中的重大战役 图片资料 三、风雨飘摇（影响篇） 目标3：通过对《马关条约》和《南京条约》内容的比较，能够进一步分析出《马关条约》的危害及对中国社会的影响。 出示《马关条约》《南京条约》比较项及思考题 ? 1、? 2、? PPT 图片资料 投影仪 ? 四、痛定思痛（析原因） 目标4：结合史料和所学知识分析：甲午战争中国失败的主要原因是什么？ ? 出示中日双方的史料及图片，引导学生思考并总结答案。 学生自主思考，合作交流 图片资料 文献资料 列强侵华史（2）—八国联军侵华 我的课堂，看我的 1、给出学习思路 2、巡回指导点拨 3、归纳总结，方法指导 1、自主学习 2、合作探究 3、成果展示 图片资料 文献