【ks5u原创课件】语文：拿来与借鉴《拿来主义》课件（苏教版必修3）.pptVIP

* 当代著名作家冯骥才到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者蜂拥而至，接二连三地向他提问。其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？” 不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。 【学习目标】 一、理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点；学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。 二、理解如何正确对待中外文化遗产。并能运用正确的观点解释一些实际问题。 伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》《且介亭杂文》 （1881~1936） 【写作背景】 本文写于1934年6月4日，后来作者编入《且介亭杂文》。当时中华民族灾难深重。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”。一些资产阶级买办文人，甘作“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和观念。为了揭露和打击敌人，澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的主张。 杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。 关于杂文 1、短小、活泼、犀利、隽永。 2、既有议论性，又有文艺性。 3、题材广泛，形式多样。 4、大中取小，小中见大。 特点： 给下列黄色字体注音 孱头（ ） 孱弱（ ） 蹩进（ ） 憋闷（ ） 自诩（ ）冠冕（ ） 残羹（ ） 冷炙（ ） 针灸（ ） 徘徊（ ） 吝啬（ ） 脑髓（ ） 糟粕（ ） 国粹 ( ) 憔悴（ ） 心力交瘁（ ） 伊藤博文： 朝无相，边无将，不得已，玉帛相将，将来怎样？ 李鸿章： 天难度，地难量，这才是，帝王度量，量亦无妨。 大 宅 子 文 化 遗 产 继承“大宅子”即继承“文化遗产”。 (比喻论证) 练习一 　　“大宅子”比喻_______ 　　对待文化遗产的三种错误态度： 　　态度一：_______表现______________ 　　态度二：_______表现______________ 　　态度三：_______表现______________ 练习二： 　　对待文化遗产的正确态度： 　　“鱼翅”比喻_______态度_______ 　　“鸦片”比喻_______ 态度：_______ 　　“烟枪、烟灯”比喻_______态度_______ 　　“姨太太”比喻_______态度：_______ 怕：怕给污染，徘徊不敢进——孱头 懦弱无能，不敢面对——逃避主义 怒：勃然大怒，放火烧光保清白——昏蛋 不分好坏，全盘否定——虚无主义 慕：羡慕 接受，欣然入室吸鸦片——废物 不分好坏，全盘接受—— 投降主义 首先是“占有”，然后是“挑选”。最后是创新。 “鱼翅”比喻比喻文化遗产中的精华部分　　　　态度：使用，吃掉　全部吸收 “鸦片” 比喻有益也有害的一类事物　　 态度：存放，供治病　批判地吸收 “烟枪、烟灯”比喻有害的可作反面教材的一类事物　态度：送一点进博物馆， 其余毁掉 “姨太太”比喻供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫靡的东西　　　态度：走散　坚决抛弃 夏天的晚上，教室气温很高，屋里闷热，屋外凉风习习但蚊虫颇多，我们要想在教室里学习该怎样做？ 【学以致用】 今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，中国正走向世界作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？ 练一练 * * *