【三维设计】2016届高三生物二轮复习教参 专题四 实验系统 实验题解题“4大技法”和“5大步骤”专练 Word版含解析.docVIP

[课后强化训练]　　 　　实验题解题“4大技法”和“5大步骤”专练　　　　　　　 一、选择题 1．实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列控制无关变量的操作错误的是(　　) A．验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物做饥饿处理 B．探究唾液淀粉酶的最适pH的实验中，先将每一组温度控制在37 C．验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住 D．探究唾液淀粉酶最适温度的实验中，每一组都加入等量的淀粉 解析：选C　验证光合作用能产生淀粉的实验中，将实验植物作饥饿处理，避免植物自身原有的有机物对实验结果产生影响属于控制无关变量的操作；探究唾液淀粉酶的最适pH的实验中，将每一组温度都控制在37 ，是控制无关变量温度对实验的影响；验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住，这是设置自变量，不是控制无关变量；探究唾液淀粉酶最适温度的实验中，淀粉的量也影响实验的结果，属于无关变量，需要控制，即每一组都加入等量的淀粉。 2．某同学将十根大麦幼苗尖端等距离放置于一块8 cm×8 cm×2 cm的琼脂块上12 h，然后切取一小块，放在一株切去尖端的大麦苗切口中间，给予适宜的条件培养，几天后发现大麦苗直立生长，他认为这就证明了大麦幼苗尖端能产生生长素。老师认为该实验不科学，其原因与下面无关的是(　　) A．只用一株麦苗做实验偶然性太大 B．缺少空白对照组，不能排除琼脂块本身的作用 C．没有单侧光作用，不能出现弯曲生长 D．没有设置两大组，将处理过的琼脂块分别放在切去尖端的幼苗切口左右两侧 解析：选C　为了避免偶然性，一般选择的实验材料不能太少；没有设置空白对照实验(即将未处理的琼脂块放在切去尖端的大麦苗切口中间)，不能排除琼脂块本身对实验结果的干扰；由于该大麦苗没有感受单侧光的尖端，有无单侧光对实验结果没有影响；该实验还应设置两大组不对称放置处理过的琼脂块的实验组，这样可排除内源激素对实验结果的干扰。 3．将具2片真叶且长势相同的同品种大豆幼苗若干平均分成甲、乙两组，分别置于等量的完全培养液中，用喷壶分别将蒸馏水和赤霉素溶液喷洒在甲、乙两组幼苗上。将两组幼苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的高度。结果甲组植株的平均高度小于乙组。该实验说明(　　) A．赤霉素有促进植株增高的作用 B．蒸馏水有抑制植株增高的作用 C．赤霉素有解除休眠和促进萌发的作用 D．蒸馏水有抑制休眠和促进萌发的作用 解析：选A　比较甲、乙两组的处理方法，可知实验的自变量是是否添加赤霉素，蒸馏水处理的甲组为空白对照组，因变量为植株的平均高度，再结合实验结果可知，该实验说明赤霉素有促进植株增高的作用。 4．某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组。对甲组大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的0.9% NaCl溶液，从滴注开始测定2 h内大鼠的耗氧量并记录。有关说法不正确的是(　　) A．预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲＞乙 B．实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠 C．实验设计时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差 D．本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射 解析：选B　甲状腺激素能促进物质代谢(包括有氧呼吸)，因此，甲组大鼠的耗氧量应大于乙组；该实验中大鼠的性别是无关变量，在控制无关变量时，为了避免无关变量对实验的干扰，甲乙两组的无关变量应控制在同一水平，因此，甲乙两组大鼠的性别应相同；甲状腺激素是一种含碘的氨基酸衍生物，因此，也可以用饲喂法进行实验。 5．MRSA菌是一种引起皮肤感染的“超级细菌”，对青霉素等多种抗生素有抗性。为研究人母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对MRSA菌生长的影响，某兴趣小组的实验设计及结果如下表。下列说法正确的是(　　)组别 培养基中的添加物 MRSA菌 1 100 μg/mL蛋白质H 生长正常 2 20 μg/mL青霉素 生长正常 3 2 μg/mL青霉素＋100 μg/mL蛋白质H 死亡 A．细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定的 B．第2组和第3组对比表明，使用低浓度的青霉素即可杀死MRSA菌 C．实验还需设计用2 μg/mL青霉素做处理的对照组 D．蛋白质H有很强的杀菌作用，是一种新型抗生素 解析：选C　细菌属于原核生物，无细胞核；第2组与第3组对比，由于存在青霉素浓度和蛋白质H两个实验变量，所以无法确定低浓度的青霉素是否可杀死MRSA菌；要想证明蛋白质H与青霉素组合对MRSA菌的影响，还需设计一组用2 μg/mL青霉素做处理的对照组；由组1可知蛋白质H无杀菌作用。 6．为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行实验，实验组设计如下图所