【教材分析与导入设计】2015高中物理（人教）选修3-1【教案】第1章 第8节-电容器与电容.docVIP

第1章 静电场 第8节 电容器与电容 本节教材分析 一、三维目标 （一）知识与技能 1、知道电容器以及常用的电容器。 2、理解电容的定义式C=，并会进行有关的计算。 3、知道平行板电容器的电容与什么因素有关。 （二）过程与方法 通过本节教学，培养学生的科学研究能力、实验观察能力和抽象思维能力 （三）情感、态度与价值观 电容器两极板带等量异种电荷，体现物理学中的对称美；渗透了事物的本质由自身的因素决定，即内因决定，不由外因决定的观点 二、教学重点 电容的概念及决定电容大小的因素。 三、教学难点 电容的概念，电容器的电量与电压的关系， 四、教学建议 本节课建议用科学的实验探究式的方法研究电容与哪些因素有关，并且实验用到了控制变量法，这些都有利于培养学生的科学品质，以及认真观察、勤于思考、团结协作的科学精神，较常规的讲授或灌输知识的方法效果要好的多，有利于提高学生实验技能，但在实验中，若环境较潮湿，产生静电的效果会不好，在实验中要注意并防止，以确保实验的成功。 新课导入设计 导入一 新课导入 活动：用手机给全班拍照（使用闪光灯） 设问：手机、照相机的闪光灯工作时，是用什么来直接供电的？（停顿） 不是电池，而是一种电学元件----电容器。 展示：各种各样电容电容电容电容引入新课教师展示一只常用的电解电容器，让学生观察，然后将一只发光二极管接上，让学生观察发光二极管不发光，说明电容器不带电荷；然后用一节干电池给电容器充电后，将一只发光二极管接上，让学生观察发光二极管开始发光，说明电容器储存了电荷——说明电容器有储存电荷的作用； 探究电容器为什么有储存电荷的作用呢？剥开一只旧的电容器，让学生观察其构造——二只平行极板，中间隔着绝缘纸——最简单的平行板电容器； 引入正课电容器的电容