【教材分析与导入设计】2015高中物理（人教）选修3-1【教案】第2章 第10节-简单的逻辑电路.docVIP

第2章 恒定电流 第10节 简单的逻辑电路 本节教材分析 一、三维目标 （一）知识与技能 1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。感受数字技术对现代生活的巨大改变；体验物理知识与实践的紧密联系； 学生刚学完稳恒电流及复杂电路分析，对电势等概念比较清晰，但分析复杂电路的水平有限，加上教材中本节属于对稳恒电流的补充，对后面的传感器知识起引领。故准备重点讲解“与”门、“或”门以及“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。 新课导入设计 导入一 引入新课 （1）演示：一盏神奇的灯（2）教师简介：DIS实验、家电等。情景引入、展示目标 　　①白天，灯不亮。 　　②没有声音，灯不亮。 　　③通电，夜晚，拍手，灯亮。 　　师：像这样，现在很多电器中都包含了“智能”化逻辑关系，实现这些逻辑功能离不开数字信号。 请同学们举例。 　　生：遥控器、机器人等。 　　　师介绍： 　　①模拟信号：连续变化的电压信号。②数字信号：只有两个对立的状态，高电平“1”，低电平“0”。 　　 　 数字信号的“0”和“1”好比事件的“是”与“非”，而处理数字信号的电路——数字电路，就有了辨别“是”、“非”的逻辑功能。 　　这节课我们学习数字电路中最基本的逻辑电路——门电路。 全 品中考网