“教学中互联网搜索”优秀教学案例评选-《鲸》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 人教版 五年级语文上册《鲸》教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：语文 3、课时：2 4、课前准备 教师准备：1）课前查找与相关的。2）布置学生预习课文，思考课后练习。学生准备：1）预习课文，查字典解决生词。2）从网络上收集有关鲸的资料，激发探索自然科学的兴趣。 （推荐同学们利用百度搜索引擎在百度知道、百度百科、百度图片和百度视频里输入关键字，进行全方面、多角度的了解，对“鲸”的了解形成一个完整的概念） 二、教学课题 通过这篇课文的阅读和探究，希望同学们在了解课文内容，抓住课文要点的基础上，学习作者是如何准确而生动的对鲸进行介绍的，并在自己的习作中加以运用。同时，让学生利用百度搜索引擎在“百度知道”里搜索自己问题的答案，使学生对鲸有一个全面直观的了解，激发学生探索动物世界的浓厚兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 三、教材分析 《鲸》这篇课文是人教版五年级语文上册第三组中的一篇精读课文，《鲸》这篇课文用准确而生动的语言说明了海洋动物——鲸的特点，学习这篇课文，力图使学生体会说明文语言的准确生动性；同时唤起学生探索自然科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。 教学目标： 知识与技能目标： 认识3个生字，会写10个生字。正确读写“上腭、哺乳、宽敞、退化”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，并学习用列数字、举例子、打比方等说明方法说明事物的特点。 过程与方法目标： 初读课文，抓住要点。 进行小组合作学习，细读课文，体会语言特点。 研读课文，领悟说明方法。 情感态度与价值观目标： 激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、投身科学的人文素质。 重难点： 1、重点：利用百度搜集到鲸的相关信息，使学生对鲸的概念形成一个全面完整的把握，在此基础上，学习作者用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 2、难点：利用关键字在百度中搜集鲸的进化过程的相关图片和视频，加深学生对鲸的进化过程的理解。 四、教学方法： 现代信息网络技术和多媒体教学平台，为学生学习语文提供了全新的学习方式。学习本课，笔者主要采用以下教学方式： 信息化教学：利用网络交互技术，鼓励学生利用“百度搜索”引擎寻找自己需要的信息，同时采用多媒体展示平台，培养学生搜集整理信息的能力和自主探究精神。 合作化教学：引导学生利用多媒体，采用小组合作学习的方式，对鲸进行全方位、多角度的了解。 五、教学过程： 第一课时 课时目标： 认识3个生字，会写10个生字。正确读写“上腭、哺乳、宽敞、退化”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 初步感知课文内容。 教学流程： 创设情境，激发兴趣 多媒体出示鲸的图片，请同学们猜一猜，这是什么动物？（鲸）你们所了解的鲸是什么样的？ 展示鲸的图片。【百度图片】/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fr=sf=2fmq=pv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%BE%A8 学生小组交流搜集的资料，自由发言。 同学们，仔细观察课题——“鲸”，明明是鱼，为什么不叫“鲸鱼”呢？你们想知道吗？这节课，我们一起来揭开这个谜吧。 自由朗读，自主学习 自由读课文，学生自学：读课文，读准确，读通顺，生字会认、会读、会写；理解生词，不懂的查字典，弄懂课文大意；提出自己的疑问。 在自学的基础上小组交流：你知道了什么？还有那些问题没弄明白？（教师巡视点拨，根据学生的需要出示学生所需的资料。各小组归纳不懂的问题。） 全班交流学习心得。 疏通字词。 比较“柿”和“肺”有什么不同？ 联系上下文或查字典理解词语。 垂直 上腭 捕获 宽敞 倾斜 适应 胎生 哺乳 （预习时，学生对“上颚”“胎生”理解模糊，我鼓励学生在【百度百科】中输入 “上颚”：/view/767485.htm， “胎生”： /view/30294.htm 朗读课文。 分组朗读课文，教师指导某些句段的读法，特别是有难度的句子。 自读课文，看看课文一共有几个自然段，每一段讲了什么？ 引导学生用一个词语或短语简要概括每个自然段的主要内容。（形体、进化过程、种类、生活习性） 各小组提出不同的疑问。 鼓励同学们互相质疑，互相帮助，不能解答的问题师生一起解决。 课堂小结，完成作业 教师：现在你们了解到了鲸为什么不叫“鲸鱼”的原因吗？在【百度搜索】中输入关键字“鲸”，找到答案：/view/21575.htm 自主读课文，抄写生字、生词。 第二课时 课时目标： 朗读课文，了解鲸的形体。种类、进化过程和生活习