2015-2016八年级语文下册 第一单元 第1课《沁园春雪》课件 沪教版.pptVIP

词是古代一种韵文形式，又称长短句。一首词的句子、字数、韵律、平仄都有固定的格式，可以唱，这就是词谱。词人依照词谱填词。词谱名称叫词牌，如：《浣溪沙》《水调歌头》《如梦令》等。词可以没有题目；如果有题目，写在词牌后面。词一般分为上下阕,上阕一般写景,下阕多为抒情。 词常识介绍 词：兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为曲词或曲子词，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为诗余。 词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格去填做，叫做填词。 词分小令（58字内）、中调（59-90）、长调（90字上）。《沁园春》属于长调，分上下两阕，也叫双调。共114字。 词牌起初一般是题目，后来仅仅表示一定的格式，与内容无关。“沁园春”是词牌名，相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。词牌后面可以有题目，也可以没有题目。这首词，“雪”是题目，内容与“沁园春”词牌无关。 课堂讨论 上下阕各写什么内容？它们又分哪几层? 上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？ 上阕哪几句是静景，哪几句是动景？ 下阕中，“惜”字领起哪些内容？ “惜”字含有哪些意味？ 下阕前两句在结构上起什么作用？ 主旨句是哪一句？ 板书设计 描写、议论、抒情 上阕： 下阕： 江山多娇 评古论今 冰封 雪飘 长城 大河 山舞 原驰 晴日 妖娆 （总写） （实写） （虚写） 秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗 略输 稍逊 只识 惜 数 风流人物 豪 迈 激情 1词的上阕主要写了什么？ 2词的上阕如何描写？ 描写北国雪景 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽， 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 总 写 具体描写 雄伟壮阔 形象鲜明 动静结合 生机勃勃 实 写 展开想象 先实后虚 意境壮丽 上阕表现了什么？ 赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。 虚 写 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 用词精当 有褒有贬 1、下阕写什么？ 议论历史人物，歌颂当今英雄。 2、如何写？ 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦始皇汉武， 略输文采， 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄，’ 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 承上启下 “惜”中含褒：肯定他们都是中华豪杰。 “惜”中带批：批评他们短于文治。 “惜”中露信：自信今天的无产阶级革命英雄必将胜过人 。 点明主旨 3 、表现什么？ 评析千秋历史功过，高度赞颂当今无产阶级和革命人民。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 这首词表达什么思想感情？ 这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。 教师总结 学生结合文中的注释，在教师的指导下，理解内容。 老师组织学生分组进行活动，根据词的内容，发挥想象，以小组为单位，描绘出诗人笔下的北国风雪图。 设计问题，结合学生绘出的图画进行串讲，引导学生体会本阕词的壮美意境和诗人的豪迈情怀。 结合几首描绘雪景的诗词，教师引导学生进行比较，加深对本阕词主题的理解。 学生能够感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。 学生能够恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评论，教师引导学生树立客观的功过观和正确的历史观。 学会词的朗诵方法，掌握正确的停顿，能够找出诗歌的重音。 体会诗歌语言的凝练，理解诗化形象的内涵。 领会词的意境美和音韵美。 运用语言和画笔，在音乐的陪伴下，师生共同描绘诗人笔下的北国风雪图。 引导学生通过诗画结合，感受诗人由近及远、借景怀古、实虚结合的写作技巧。 扩展阅读 毛泽东的诗词 　　以毛泽东为代表的中国老一辈无产阶级革命家的诗词，反映了共产党人崇高的理想，中华民族的浩然正气，闪烁着马克思主义者的人格光辉。他们或激昂，或深沉，或古朴，或清新，汇合在一起筑成了一座革命诗歌的时代丰碑。 　　毛泽东(1893--1976)的诗词迄今为止，已公开发表了68首。他的诗词概括了中国半个世纪的革命岁月，蕴含着深刻的思想内容： 　　1讴歌了无产阶级革命斗争生活的丰富与壮美。 　　2表现了一个伟大革命家的壮志豪情和过人的气魄与胆识。 　　3他的笔触还探入到感情世界，表现了革命背景下的友情、爱情和亲情。 　　　　 毛泽东的诗词于雄浑豪放之间，自有一股扭转乾坤之势。他以这一鲜明的艺术个性，领一代革命诗词之风骚。毛泽东诗词将历史、现实、理想的内容超时空