[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校七年级语文下册教案：第30课 狼.docVIP

姓名 课题 课型 时间 陈世强 狼 问题复习生成课 2015.6.15 学导 目标 1．流利的朗读课文；积累常见的文言词语如“缀、并驱如故、眈眈相向、意”等词语，能借助注释和工具书理解基本内容。 2．能感受并流畅的复述扣人心弦的故事情节，认识“狼困难和坏人时机智的应对。 学导重点及方法 1．积累相关的文言词汇，理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。 《狼》表面看是写狼，实际上是写像狼一样的人。十一、二岁的孩子要理解这弦外之音是困难的，加之文言文的翻译应做到“信、达、雅”对学生而言也有难度。因此，学习本课的难点是：理解句意、文意；理解文章的主旨。 问题预设 1．我们都知道狼是阴险狡诈的，请你找出课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性的？贪婪凶恶—— 狡诈阴险—— 2．屠户面对两只狼一直畏惧而是机智的应对，根据课文内容说说是如何来刻画屠户的形象的？塑造了一个怎样的屠户形象。（要求从人物描写方法并以课文例句加以分析） 示例：心理——惧：投骨避狼 动作——“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。 3．作者对屠户和狼之间发生的故事是如何议论的，说一下其作用？ 4．“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？ 过 程 时控 学导内容设计 情境 创设 2 展示几幅狼的图片，将其团体活动，眼睛犀利等特点加以展现，让学生在课堂的一开始奠定“狼很狡猾”的观念，并以此导入文章。 目标 咀嚼 2[来源:学科网] 首先，同学们自读目标，明确目标，同时结合目标把自己想要在本节课中所应达成的目标，并在导读单上记录下来。 自学 指导 12 通过上节课的学习，同学们对课文有了初步的认识和感悟。下面请大家带着本课的自学目标，结合导读单，再一次的走进文本，朗读课文。谈一谈自己的朗读收获，可以同伴或同桌之间小声交流一下感悟，并且注意提出自己的问题。 朗读要求： 第一遍朗读：熟读课文，注意节奏、停顿、语速； 第二遍朗读：在熟读课文的基础上，翻译文本。 第三遍朗读：用简短的语言概括文章内容，思考课文想告诉我们一个什么样的道理。 自学要求： 1．要求学生有选择性的朗读。圈点勾画重点字词和句子。 2．提示学生记录自己的问题。 3．巡视课堂。在自学过程中关注学生的自学状态。重点关注那些学习习惯不太好的学生，提醒他们尽快进入自学状态。 讨论 指导 6 通过刚才的朗读与自学，同学们对导读单进行了完善，可以看出同学们在再次朗读中有了新的收获，而有的同学的答案还不是很完善，一千个读者就有一千个汉姆雷特，同学们提出的问题肯定也都有自己的个性和价值。下面给同学们十分钟的讨论时间，希望同学们进一步完善自己的答案力求解决组内个人问题，完善补充，争取又好又快地解决疑问，解决不了的语文学科长负责记录下来，并派人把问题写在黑板的指定位置。 讨论要求： 1.小组长负责维持小组纪律，学科长负责组织讨论。 2.展讲同学要讲出答案及答题思路，.其他同学认真倾听并及时记录。 3．将生成的小组问题写在黑板的指定位置。 4．教师巡视指导，参与讨论，并进行适当的评价。 5．教师重点关注平时交流不积极的同学。 6．在交流快结束时，教师总结黑板上的问题，为重复的问题归类。 重点关注 3班：一组、四组、九组 4班：二组、 五组、七组、 展讲 指导 10 小组的智慧在展讲人身上得以呈现，舞台已经搭好，等待你的演绎，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。 1.要求讲出答案和方法。（问题答案出处） 2.简洁，顺畅。 3.其它组认真倾听，可以补充。 4.教师做好评价。 展讲要求：审题——答案——方法——拓展。 其他同学：倾听——记录——补充——质疑。 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 精讲 点拨 审题 答案 方法 拓展 3 字词 止 投以骨 并驱如故 受其敌 顾 苫蔽 眈眈 其一犬坐于前 久之 一狼洞其中 假寐 黠 文章的结构 遇狼 惧狼 御狼 杀狼 写作特色[来源:学。科。网] 主要运用了动作和神态描写来刻画屠户和狼的形象，从而展开双方的矛盾。 文章的主旨 讽喻想狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败。 对待狼一样的恶势力，不能有幻想，不能妥协忍让，要敢于斗争，善于斗争。 归纳 课外 延伸 2分钟 1.教师总结。 2.本节课你有哪些收获？