[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校七年级语文下册教案：第5课 伤仲永2.docVIP

竞业园学校学导设计方案 姓名 课题 课型 时间 陈世强 伤仲永 问题发现课 2014.3.19 [来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 学导目标[来源:学科网] 学习目标：1.知识目标：准确掌握“隶”“尝”“之”“于”“其”等文言实词虚词的意义和用法。2.能力目标：能准确流畅地朗读课文，依据课下注释，准确翻译句子，提高翻译古文的能力。 3.情感目标：从方仲永身上正确认识后天教育是成才的关键，成长中的我们应把握现在的美好时光，刻苦学习，早日成才。[来源:Z.xx.k.Com] 学导内容是语文学习中的必备的一种能力。?教学难点：抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 难点分析：文章讲了一件什么事，通过这件事告诉我们什么样的道理，是我们对课文的深层理解。在叙事中，作者采用了详略的手法，详略是根据主题而定。 问题预设 1方仲永的变化经历了那几个阶段？ 2方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 3最后一段的议论讲了什么道理? 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 2 引导学生读句“一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及自身学习有关”让学生讨论：天资与后天教育对成才哪个重要？，而后发表看法。（根据学生意见把学生分成两组） 今天我们学习王安石的《伤仲永》让我们在品学中感悟真知、品析事理，体味怎样才能成才的人生真谛吧！ 简介作者：请1～2名学生根据积累的知识介绍王安石，教师适时补充 目标咀嚼 2 首先，同学们自读目标，明确目标 结合目标把自己想要在本节课中能力。  自学指导 8 书读百遍其义自见。下面请大家带着本课的自学目标，结合导读单，再一次的走进文本，朗读课文。谈一谈自己的朗读收获，可以同伴或同桌之间小声交流一下感悟，并且注意提出自己的问题。 朗读要求： 第一遍朗读：齐读，并勾画文本中字词， 第二遍朗读：概括文章内容，明确文章叙述内容。 第三遍朗读：划分文章层次。 个辅：重点关注： 3班：赵龙辉 卢成婕 张强 韩静婕 宋永乐 张鑫瑞 4班：左欣欣 赵子良 李航 生双双 王雨轩 杨乐晨 讨论指导 5 通过刚才的自学，相信同学们已经对整篇文章有了整体的把握。有的同学在自学的过程中，学到了一些知识，有了自己的疑惑。现在小组内讨论一下，整理自己的问题。 要求：1.时间分钟。2.小组长负责维持小组纪律，学科长负责组织讨论。 3，在交流快结束时，学科长带领小组成员整理问题。 1．教师巡视指导，参与讨论，并进行适当的评价。 2．教师重点关注交流不积极的同学。 参与小组讨论： 3班：二组、五组、七组、九组 4班：三组、四组、六组、八组 展讲指导 3 小组的智慧是无穷的，经过刚才大家的交流，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。 1．提醒语文学科长做好展讲准备。 2．? 做出恰当的评价。 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 5 1第一阶段：幼年天资聪慧，即书诗四句。指物作诗立就第二阶段：才能渐退，，不能称前时之闻。 第三阶段：跟常人一般，泯然众人矣。 2他的泯然众人的原因不止客观方面，也有主观方面，概括起来有三个方面：（1） 邑人 “ 宾客其父,或以钱币乞之.” （2） 父亲 “父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.”（3） 仲永 自己亦不主动学习，不断提高自己。 一个人是否能成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。主要原因是：没有接受后天学习关于这个说法的原文是：卒之为众人，则其受于人者不至也。还有一个原因：因为仲永的父亲只贪图眼前的利益，目光短浅，并没有让仲永在后天接受教育.关于这个说法的原文是：父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。人的才能有赖于后天的教育，即使天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。所以后天教育对一个人是否成才至关重要