[中学联盟]江苏省新沂市第二中学语文（人教版）八年级下册教案：第二单元 综合学习 寻觅春天的足迹.docVIP

主备人 闫莉 用案人 授课时间 年 月 日 第 课时 课题 寻觅春天的踪迹 课型 新授课 教学目标 　1、多侧面、多角度描写景物。　2、借景抒情，情景交融。　3、语言通顺准确，力求生动形象。 重点 多侧面、多角度描写景物。 难点[来源:学科网ZXXK] 借景抒情，情景交融。 教法及教具 先学后教，当堂训练 [来源:Zxxk.Com] 教 学 过 [来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学。科。网] 程 [来源:Z,xx,k.Com] [来源:学科网] [来源:学*科*网Z*X*X*K] [来源:学|科|网] 教 学 内 容 [来源:学_科_网] 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 写作指导 1、我要写 日月光华，风雨雷电，浪花海燕……本来都是寻常事物，可在本单元的课文中，都成了光辉灿烂的形象。都是因为独具慧心的作家，借用它们的形象，赋予了人的思想情感，寄寓了美好的生活愿望。　　春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少文人墨客留下过咏春、伤春、惜春的动人篇章。在本次实践活动中，同学们已经积累了大量的春天的知识，对春天有了很充分的认识和深刻的感受。就运用本单元学到的本领，谱写一曲春的赞歌吧！2、写什么[来源:学+科+网] 春是什么？ （1）、春是万物复苏，争妍斗奇： “春打六九头”蕴含冬的孕育；“一年之计在于春”道出春的重要；“二月春风似剪刀”是写春风；“夜来风雨声”是听春雨；“春色满园关不住” 是绘春色…… 这是大自然中的春。 （2）、春还是具有春天的特点的各种人和事物：　　春是母亲温暖的怀抱，是朋友的真挚情谊；是风筝，是野炊；是交响音乐，是诗情画意；是人生辉煌的亮点，是成长岁月的第一串足迹……　这是人们用心感受到的春。 3、怎么写 　（1）、多侧面、多角度描写景物：根据需要调动眼、耳、鼻、舌、身等多种感官的感受，把景物的色、形、味等等全面地描绘出来；随着时间和空间的变化，景物也会随之变化；再配合一定的联想和想象，你笔下的景物就丰富多彩了。 明确写作的目标 拟好写作的内容 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 　 （2）、借景抒情，情景交融：触景生情，情因景生，国学大师王国维说：“一切景语皆情语。”同一景物，不同的人欣赏会有不同的感受，全在于个人的观察与审美，就有了独特的体会。美景处处有，我们只所以选定这一景物来写文章，一定是对这一景物产生了某种情感，就把这种情感自然而然地流露出来吧。　（3）、语言通顺准确，力求生动形象：优美的景物需要优美的语言去表达，才是内容与形式的完美统一。多借用比喻、拟人等修辞手法，多引用优美的诗文，让你描写的景物在读者心中留下一幅美妙的图画。 二、当堂训练 在你的周围选取一片景物，回想一下：当你心情愉快的时候，这片风景给你的感受是怎样的？当你情绪低落的时候，又给你怎样的感受？发挥想象，分别加以描写。 写作训练 以春天为话题写作 把握写作的方法 当堂训练 练习写作 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 练习写作 课外作业 按要求写作 教学札记