[中学联盟]江苏省盐城市亭湖新区实验学校苏科版九年级物理上册教案：14-2变阻器.docVIP

课题 电 阻 教学内容 电 阻 [来源:Zxxk.Com] 教学目标 [来源:学科网] 1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系. 2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关. 3.知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流. 教学重点 1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力. 2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法. 教学难点 1.电阻概念的建立. 2.变阻器的原理及使用. 教学准备 根据要求正确连接与使用变阻器. 课时安排 1课时 教 学 过 程 二 次 备 课 引入新课 出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西？ ［生］电线、导线、电缆线、电话线、闭路线… ［师］肯定同学们的回答.请大家从导线的截面观察. ［生］电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体. ［师］现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的. ［生］是用铜做的. 是用铝做的. ［师］大家见过用钢、铁做芯的导线吗？ ［生］好像没有. ［师］常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？同学们大胆地猜想. ［生］是不是因为铁容易生锈，所以不用铁. ［生］是因为用铁做导线没有铜好. ［师］大家想不想用实验找找原因呢？ 二、进行新课 1.电阻是导体本身的一种性质 ［师］我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生. ［想想做做］ 请同学按图6.3-1连接电路. 先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度. 将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度. ［生］接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮. 将电流表串入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数. ［生］接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小. ［师］比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？ 原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小. ［板书］导体对电流的阻碍作用叫电阻 ［师］比较实验现象——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？ ［生］铜对电流的阻碍作用小即电阻小. ［师］相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？ ［生］等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大. ［师］请同学们看书P13“几种长1 m，横截面积1 mm2的金属导线在20 ℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论？并说明为什么不用铁做导线. ［生］导线的电阻值和导线的材料有关.不同材料的导线其电阻值不同. ［生］电阻是导体本身的一种性质. ［生］几种材料中银的电阻最小，除镍铬合金外，铁的电阻最大，铜的电阻和银差不多，但铜比银便宜.所以不用铁做导线，而常用铝或铜. （有学生会注意到镍铬合金的电阻值最大，它有什么用？此问题可留在变阻器中再来说明） 2.电阻的单位和换算. 请同学们阅读材料P13，知道下述内容. ［板书］电阻的符号：R 电阻的单位：欧姆（O hm)简称欧 符号 Ω 常用单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω ［师］同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器. 注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质. 电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“”. ［师］请同学们阅读小数据栏中“常见的电阻”，看看你能有什么发现. ［生］实验用的导线电阻很小，它们是用容易导电的铜来做的. ［生］实验用小灯泡的电阻是每根导线电阻的500倍.导线的电阻是不是可以忽略不考虑呢？ ［生］人双手间电阻在手干燥时很大，潮湿时会变小，甚至比照明灯泡工作用的电阻还小.相同电压下，电阻小的电流大，电阻大的电流小.所以电器工作时，用湿手去触摸用电器开关会很不安全. ［师］人的双手间干燥和潮湿时的电阻不同.谁知道还有什么东西在干燥和潮湿时的导电能力不同？ ［生］木柴.木柴干燥时是绝缘体，不容易导电；而湿木柴就是导体，就比较容易导电. ［生］这说明干木柴电阻大、湿木柴的电阻小.绝缘体的电阻大，导体的电阻较小. ［师］肯定同学的分析，进一步引导学生利用电阻的知识明白绝缘体的本质.