[中学联盟]山东省德州市夏津实验中学（人教版）语文八年级上册教案：3蜡烛教师.docVIP

教 学 案 课型 新授 课题 3《蜡烛》 年级 八 学科 语文 设计人 闫素芬 审核人 授课人： 编号 日期 3、蜡 烛 教学目标： 1．把握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情。  2。揣摩语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。 3．了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊，激发学生追求和平，消除战争的正义情感和责任感。 教学重点难点： 把握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。 探究这篇通讯感人的艺术效果是如何产生的。　 教学方法：朗读法、引导法。 教具准备：多媒体。 教学过程： 一、导入： 记得上学期的目标上有一篇课外阅读：讲的是一队德国兵到一个被占领地的一个农家去，那农家的妻子正是个地下党。……谁能把这个故事讲下去？ 同样的蜡烛，在不同的情况下，起着不同的作用，今天我们就来看一下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用？ 二、检查预习。 1．字音、字形、词义。[来源:Z+xx+k.Com] 拂（ ）晓 地窖（ ） 瓦砾（ ） 匍（ ）匐（ ） 腋（ ）窝 拂晓： [来源:Z+xx+k.Com] 肃穆：。 颤巍巍： 精疲力竭： 名副其实： 2．了解作者和背景： 西蒙诺夫（1915-1980），苏联作家。生于军官家庭。?1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。西蒙诺夫的作品大多描写二战时941年6月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，破坏了双方1939年签定的条约。德军长驱直入苏联，围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重，百姓生活困苦。 德国以为胜利在即，但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵。1943年1月，德军在斯大林格勒战败，90000多名德国士兵成为俘虏。虽然战争仍然持续两年，但这是纳粹党末日的开端。 3．本文是一篇 战地通讯 。 三、问题导学。 1．这篇文章是赞美什么？ 主旨： 2．本文的感人之处体现在哪里？ 例如：（1）环境危险，炮火连天——想到老妇人不顾生死。 （2）年老体弱，掩埋烈士很吃力——想到老妇人力量的源泉。 （3）保护遗体——想到老妇人对烈士的感情。 （4）烛光闪烁——想到老妇人奉献的精神 3．本文的烛光多次出现，有什么特殊的象征意义？[来源:Zxxk.Com] 例如：（1）红军烈士生命之光。 （2）寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。[来源:Zxxk.Com] （3）两国人民战斗情谊的象征。 4．课文最后两句话应如何理解？ 四、训练达标 1、瓦( 砾 ) 精疲力 （ 竭 ） 晓（ 拂　） 揣在怀里（ ）　颤巍巍（ 　） 　 鞠躬（ ） 2、下面两个句子中，填入空白处的最恰当的词语是( )。 ①一枝蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上　　　着柔和的光芒。 ②蜡烛快点完了，烛芯快要给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在　　　　。 A、闪耀 闪烁 B．闪耀 闪耀 C、闪烁 闪烁 D．闪烁 闪耀 五、拓展延伸 说说古诗词中写关于战争的诗句。 板书设计： 课后反思：[来源:Z_xx_k.Com]