九年级语文下册 4《隆中对》教学课件 北师大版.pptVIP

将军既帝室之胄zhòu，信义著于四海，总揽英雄， 思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸 戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下 有变，则命一上将将jiāng荆州之军以向宛、洛，将 军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪dān食壶 浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可 兴矣。” 后代 布 广泛的罗织 占据 险要的地方 和好 安抚 修理政治 带领 亲自 谁 （用）箪盛着饭食（用）壶装着酒 来 如果,真的 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦，先主解之曰： “孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿 复言。”羽飞乃止。 感情 一天天 解释 好象 一.通假字 1、欲信大义于天下 2、自董卓已来 归纳整理 “信”通“伸”, 伸张 “已”通“以”, 以来 二.古 今 异 义 猖獗 今 古 有意 今 古 猖狂、凶猛而放肆 失败 故意 有某种打算、想法 犹 然 已 信 然志犹未已 犹鱼之有水也 自董卓已来 然志犹未已 今操已拥兵百万 然志犹未已 谓为信然 谓为信然 欲信大义于天下 信义著于四海 还 好像 停止 罢休 同“以” 已经 然而 这样 同伸，伸张 诚信 信用 确实 谓 因 好 谓为信然 君谓计将安出 谓先主曰 因屏人曰 高祖因之以成帝业 好为《梁父吟》 外结好孙权 情好日密 说 认为 对…说 于是 凭借 喜好 友好 友好 将 则命一上将将荆州之军 君谓计将安出 出郭相扶将 为 好为《梁父吟》 谓为信然 以弱为强者 贤能为之用 大将 率领 将要 挟持 吟唱 是 成为 被 遂用猖蹶 贤能为之用 此用武之国 用 因此 利用 运用 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 箪，用箪盛。名词作动词。 壶，用水壶装。名词作动词。 四.词类活用 五.特殊句式 1 诸葛孔明者，卧龙也。 2 君与俱来。 3 时人莫之许也。 4 君谓计将安出？ 判断句 省略句 宾语前置 疑问句 1.下面的对联是什么意思？ 一对二表三分鼎，六出七纵八阵图 两表酬三顾，一对足千秋 一对：《隆中对》； 两表：前、后《出师表》； 三分：分为魏蜀吴三国； 六出：六出祁山北伐； 七纵：七擒七纵孟获； 八阵图：孔明所设军阵。 总之，概括诸葛亮一生功绩。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 六出：六出祁山。 七擒：七擒孟获。 收二川：攻取东川西川。 东和:东和孙权。 北拒：北拒曹操。 排八阵：摆设八卦阵。 酬三顾：报答刘备三顾茅庐的知遇之恩。 取西蜀：攻取西蜀。 定南蛮：平定南方叛乱。 用火攻：指赤壁之战。 2.赞扬诸葛亮的诗歌 《蜀相》 杜甫 蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 《书愤》陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 1.这节课我学到了_______。 2.师傅(学友),我想对你说_____。 查找、搜集吟咏诸葛亮生平事迹的对联或诗词。 隆中对 陈寿 本文是人物传记节选，但它的核心部分却是一段才华横溢的对策，那么是谁在问？问谁？问什么？为什么问？是谁在答？他答了些什么？ 读——梳理情节 品——人物形象 读——梳理情节 1.诸葛亮对天下形势有怎样的分析？诸葛亮为刘备 提出了什么策略？ 2.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？ 3.诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？ 根据是什么？ 4.在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什 么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？  1.这是一个怎样的人？从哪些方面可以看出来？ （1）从诸葛亮的“对”，也就是诸葛亮的一番答话，即诸葛亮为刘备对天下大势的精彩分析和对战略战策的精心谋划可以看出，诸葛亮---------