八年级语文下册 第五单元 24《送东阳马生序》（第2课时）课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 第二十四课 送东阳马生序 第二课时 教学目标 1.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 2.教育学生应该珍惜现在的幸福生活与学习环境，努力向上，不断追求。 3.学习积累文言实词与虚词。 新课导入 根据课文，试用自己的话描述一下作者求学时候的情景。 一、问题探究 1.作者求学风餐露宿，困难重重。他遇到了哪些困难？又是怎样解决的？ 2.你在学习中遇到过哪些困难呢？面对这些困难，你是怎样做的？ 3.再读一读课文，看看作者在哪些方面是“知足”的？（找出相关的语句） 明确： 1.作者主要从无书、无师、求学中途艰难、学习生活艰苦四个方面描写求学过程的艰辛。面对艰难，作者以坚韧的意志、勤学的精神一一克服了，终有所成。其精神可嘉。 明确： 2.大家明白“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。在学习中我们必须勤奋好学，发扬“永不知足”的精神。 3.作者在吃穿住等方面很“知足”，只要吃饱、穿暖，有房子住就行。 二、质疑、解疑 1.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 2.作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 3.我们的作者宋濂从小刻苦学习，在他的生活中从没有一天离开过书。所以他文章写得很好，做人也非常的有君子风范。宋濂是个怎样的人。 明确： 1.依靠精神的力量——以中有足乐者。 2.勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 3.性格特点：正直坦诚.君子之风。宋濂真是一个通过读书得到真正快乐的人，是一个德高望重的人。 三、拓展延伸 1.“我”是宋濂──当“我”少时刻苦求学时，“我”认真地说：…… 当“我”老来功成名就时，“我”感慨地说：…… 2.“我”是老师──当“我”悉心教育宋濂时，“我”严厉地说：…… 当“我”听闻宋濂的成就，“我”欣慰地说：…… 3.“我”是同学──当“我”看到宋濂苦读时，“我”讥讽地说：…… 当“我”听说宋濂做官后，“我”后悔地说：…… 课堂小结 “业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的。 布置作业 1.列举古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例。 2.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和尊师方式？