第十一单元数据整理备课.doc

第十一单元 谁长得快 ____数据的手集与整理 一、单元教学内容 本单元安排了一个信息窗。信息窗呈现的是全班同学正在一年一度的体检—排队测量身高的情境，借助了解全班同学身高增长情况引入数据的收集与整理活动。 二、单元教学目标 1、经历简单的数据收集与整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。 2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。 在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。 三、单元教学重难点 教学重点：能用表格和条形图表示数据整理的结果 教学难点：绘制表格过程中出现的名称及时间问题。 四、单元建议教学课时数 信息窗一：1课时 复习课：1课时 练习课：1课时 测评课：1课时 讲评课：1课时 第一课时 数据的收集与整理 一、教学目标： 1．根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。 2．让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。 3．通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。 4．使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。 二、教学重难点 教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。 教学难点：条形图的绘制及绘制过程中分类。 三、教学过程 多媒体导入新课 教师出示课件：学生年末测量身高图，引导学生通过观察今年和去年的身高，发现数学信息，并提出数学问题？ （二）、小组交流 学生以小组为单位，讨论这两组数据有啥区别？ 1．师：同学们，你们知道这两组数据有啥区别吗？ 出示身高对比图。 提问：要完成身高变化图，你准备怎么办？ 2．引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。 采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。（强调数据的准确性。） 3．从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？ （三）教师讲解 要想直观的看出学生身高变化情况，我们用什么方法？教师引导学生说出统计： 多媒体出示表格，带领学生一起探讨如何把数据填入表格中。 （四）全班展示 1．完成教材“练习一”的第4题。 （1）几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？ （2）小组内分工，分发记录单。 学生填写，汇报，教师展示。 种类 面包车 大巴车 小轿车 摩托车 辆数 6 8 33 12 （3）回答问题。 这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。） 如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由。） 2．完成教材“练习一”的第5题。 出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？ 回答问题（1）和（2）。 讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？ （五）、拓展练习 完成教学“练习一”的第7题。 1．出示条形统计图。 读懂统计图。 图中1格代表（ ）份。 说说每天的销售情况。 2．哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少） 指名回答说出数据。 教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。 （六）、反思评价 学生说本节课自己的表现，有哪些地方不满意，哪些地方感觉成功。 第十一单元 复习课 一、复习数据的收集 我们已经学过数据收集和整理的方法，让我们回忆一下数据的收集有几种情况，又有几种方法。 问： 我们学过数据的收集有几种情况？ （一般有两种情况，一种是收集静止的数据，另一种是收集随时间变化而变化的数据） 问： 这两种数据的收集方法有什么不同？举例说明。 （第一种可逐项数出数目收集数据，第二种一般用画“正”字的方法收集数据） ? 问：用画“正”的方法怎样收集数据呢？（收集数据，最后统计数据，填上数目） 二、复习数据的整理 我们收集到原始数据， 为了清楚地表示统计结果， 还要对原始数据进行整理， 制成统计 表或统计图。 出示题目： 下面是一个电器商店上周销售电器的统计表， 请你把这个统计表的数据的条 形统计图上表示出来。 彩电 冰箱 洗衣机 热水器 100 24 16 32 28 我们还学过分组整理原始数据的方法。大家想一想分组整理的方法和步骤。 出示：练习一 7的记分单。 问： 我们要对这张记分单”上的原始数据进行分组整理，谁能说说第一步应该做什么？ （找出原始数据的范围） 第二步应该做什么？