语文版七年级下册第五单元《写作——说明事物》教学设计.docVIP

《写作——说明事物》教学设计 ⊙总体构思 有针对性地指导学生认真观察，查阅有关资料。课堂上通过系统复习有关说明文知识及例文评析，使学生对说明文写作的方法有进一步的了解，能够抓住事物的基本特点，运用一两种常见的说明方法比较准确、清楚地介绍这一事物。写作实践后用小组互动的形式互相点评交流，取长补短，学以致用。 ⊙过程设计 【教法学法】 在教师指导下，以学生为主体，搜集、观察、写作，讨论交流，变被动为主动，切实掌握说明文写作的基本方法和技能。 【教学流程】 （一）课前准备 布置学生分组负责搜集下列文题的资料，作好观察笔记。 1介绍一种动物。2介绍一种植物。3介绍一种物品（如桥、笔等）。 教师提供观察参考提纲： 动物：1种属；2外形特点；3生活习性及用途。 植物：1种植历史及其种属；2外形特点及生长习性；3用途。 物品：1外观；2用途。 （二）新课导入 同学们已观察或查阅了有关资料，相信大家一定大有所获。今天，我们先来交流交流大家的成果。 学生通过笔记、图片或VCD等形式，展示各小组的劳动成果。 （三）写作指导 1复习说明文知识。 说明文是介绍、说明客观事物的文章，是以说明为主要表达方式，以说明事物或剖析事理为主要内容的一种文体。说明文一般要对事物的性质、特征、构造、成因、效能、用途等作出科学的解释。依据说明对象，说明文可分为事物说明文和事理说明文；依据语言特点，