贵州省人教版八年级上册物理第二章第一节声音的产生于传播教学设计.docVIP

科学探究：声音的产生和传播 国家课程标准的要求： 通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件 教材依据： 上海科学技术出版社义务教育8年级《物理》教科书第三章第一节 教材分析： 本章（声的世界）：声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象。本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识，包括声音的产生和传播，乐音和噪声，超声与次声，力求通过观察、实验活动和学生已有的感性认识，使学生认识这些现象和它们的应用，培养他们的观察和实验能力，激发他们对自然现象的学习和研究的兴趣。 本节（科学探究：声音的产生和传播）让学生从自然知识入手，以实验活动为主，满足学生的好奇心，激发他们学习的兴趣，进而提出问题，探索大自然的奥秘。并能运用所学知识解释简单的声现象。 学生分析： 学生在生活中积累了大量与声音有关的感性认识，在小学自然中也学习了与声音有关的常识。尽管有这些前期经验与常识，但是对于“为什么会产生声音，人们为什么能听到声音？”，大多数学生并不是很清楚，对于声音在生产和技术中的应用更为模糊，在教学中要唤醒学生的已有感性知识，并使之系统化、理性化，每位学生小的时候都爱提问，有强烈的好奇心，教师要保护这种好奇心，鼓励学生提问。 教学流程： 引入：诱导实验——自主实验——诱导归纳总结——诱导意义建构 深入：诱导实验——自主实验——自主归纳总结——自主意义建构 提高：自主探索