2016届高三政治一轮复习：必修四第九课唯物辩证法的实质与核心资料.ppt

2.(2014·广东)当前职业教育处于“进口”“出口”冰火两重天的境地：一方面，部分学生受“高职院校不是大学”的观念等因素影响而不愿报考，导致职校生源萎缩；另一方面，职校生在就业市场成为“香饽饽”，企业高薪难觅技师，这就为扭转职业教育的尴尬局面提供了有利条件。其中蕴含的哲理是 A.矛盾双方既对立又统一推动事物发展 B.矛盾的主要方面和次要方面发生了相互转化 C.落后的社会意识对社会发展不起作用 D.正确的价值观可消除价值判断的差异和冲突 【解析】 分析职业教育面临冰火两重天的境地可以看出，一方面，职业教育存在生源危机，但社会对技师的需求又为职业教育提供了有利条件，二者既对立又统一，推动了职业教育的发展，A项符合题意。材料没有涉及矛盾的主要方面和次要方面的相互转化，排除B项。落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，C项说法错误。正确的价值观不能消除价值判断的差异和冲突，D项说法错误。 【答案】 A 核心考点2 矛盾的普遍性和特殊性 1.矛盾的普遍性和特殊性的关系 （1）共性指不同事物的普遍性质；个性指一事物区别于他事物的特殊性质。任何一个事物既有共性又有个性，共性决定事物的基本性质；个性揭示事物之间的差异性。 （2）矛盾的普遍性是绝对的、无条件的；矛盾的特殊性是相对的、有条件的。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性又受普遍性的制约；矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。 原　理 方法论 矛盾存在于一切事物中,即事事有矛盾;矛盾贯穿于一切事物发展过程的始终,即时时有矛盾 要承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 具体问题具体分析 （3）矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。矛盾的普遍性与特殊性对应关系如下图所示。 注意：（1）“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾。人们尚未认识、还不能对其具体矛盾作出科学解释的事物，并不等于矛盾就不存在。人们不容易觉察的矛盾不等于矛盾就不存在。 （2）“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。 2.全面理解具体问题具体分析 （1）含义：具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 （2）地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，也是我们正确解决矛盾的关键。 （3）怎样坚持具体问题具体分析？ ①坚持矛盾普遍性原理为指导。只有在承认矛盾的前提下，才能具体分析矛盾的特殊性。 ②要全面分析矛盾的特殊性。不仅要具体分析不同事物的矛盾的特殊性，还要具体分析同一事物的矛盾在不同的发展阶段的特殊性以及矛盾双方各自的特殊性。 ③要在运动中把握事物的矛盾。 3.理解具体问题具体分析与一切从实际出发、实事求是的关系 (1)明确二者区别:一切从实际出发、实事求是是属于唯物论部分的方法论要求,其原理依据是物质决定意识、规律客观性与主观能动性辩证关系;具体问题具体分析是辩证法部分方法论要求,其原理依据是矛盾的特殊性。 (2)把握二者联系:二者在根本上是一致的,一切从实际出发、实事求是是具体问题具体分析的唯物论基础与前提,具体问题具体分析则是一切从实际出发、实事求是的必然要求。 真题调研 3..(2014·全国)“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是 ( ) ①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 ②矛盾的共性寓于个性之中 ③矛盾的个性表现共性并优于共性 ④矛盾的个性在事物发展中起决定作用 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】 本题考查个性与共性的关系的知识。先在局部试点探索，取得经验、达成共识，是从个性中概括出共性，因为矛盾的共性寓于个性之中，②符合题意。把试点的经验和做法推广开来，是用共性的经验指导解决个性的问题，因为矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化，①符合题意。③④说法错误。【答案】 A 4.(2014·江苏)步入大数据时代，人们越来越关注数据的存储问题。有研究表明，用于即时访问的“热数据”，最好用闪存；而那些即时性不强，人们又经常使用的“温数据”则应保存在磁盘里；用于长期存档的“冷数据”就适合用专用磁带记录。材料体现的哲理是 ( ) A.矛盾的普遍性寓于特殊性之中 B.矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终 C.主次矛盾在一定条件下相互转化 D.矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 【解析】 本题考查矛盾特殊性原