福建省泉州市泉港三川中学九年级语文下册 第5课《词两首》教案 语文版.docVIP

第5课《词两首》 第二单元教学计划 一、单元教学目标： 1、了解本单元的题材，体裁和创作风格。 2、掌握一些诗歌的知识。 3、领悟作者的思想感情和文章的中心意思。 4、激发学生对诗歌的兴趣。 5、提高学生的朗读能力。 二、单元教学重点、难点： 1、通过个性化阅读，获得独到的情感体验，学会阅读诗歌的基本方法。 2、初步学习解读诗歌的一般思路和基本步骤。 三、单元学习方法： 采用朗读、朗诵的方法，让学生交流与体会。 四、单元教学安排： 《词两首》 2课时 《再别康桥》 2课时 《这是四点零八分的北京》 1课时 《外国诗两首》 2课时 口语交际 1课时 单元小结 1课时 作文训练 2课时 单元检测 1课时 ? 5、《诗词两首》 ——毛泽东 教学目标: 1、知识与能力： 了解诗歌的特点；学习写景、抒情、议论相结合的写法。 2、情感与价值：? 领悟作者热爱祖国山河，立志超越前人；教育学生具有远大的理想抱负。 3、过程与方法： 朗读、背诵，通过交流让学生充分理解。 教学重点、难点： 1、理解诗歌的主旨，培养豪迈的气魄和强烈的爱国情怀。 2、体会两首词的风格。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时：《忆秦娥·娄山关》 一、导入：从介绍作者导入新课。使学生通过了解伟人经历感悟伟人情怀，体会诗歌的感情。毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。 二、自主学习： 1、介绍背景：娄山关：在贵州遵义北大娄山上，万峰插天，中通一线，是由四川进入贵州的要道，历来为兵家必争之地。1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，成就了他人生中军事指挥上最得意的一笔。这首《娄山关》词写在二渡赤水后。红军二渡过赤水河，回师黔北，集中主力进攻桐梓和娄山关以南的黔军，乘胜夺取遵义。娄山关是战斗最激烈的地方。这次战役，先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团，俘敌约三千人，取得长征以来第一个大胜仗。毛泽东的《忆秦娥·娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。???? 2、作品欣赏 （1）学生自由朗读。让学生初步把握诗歌感情。 （2）学生读、背课文。 感情朗读指导。前阕要求读得慢，语气凝重，表现战斗的艰难。后阕要求读得稍快，语调轻松，表现胜利后的愉快与展望前途的壮志。 （3）借助工具书理解“雄关、苍山、残阳、漫道、从头越”等词语的意思。 三、自读上阕： 学生思考：从词中获得哪些信息？能联想出怎样的情景？ （1）西风雁叫、白霜晨月——点明季节、时间，渲染苍凉沉郁的画面。 （2）马蹄、喇叭——军队特有事物。 （3）碎——杂沓、细碎——行军之急、之速。（山路难行，侧面反映“雄关漫道”） （4）咽——西风中时断时续。 （一切景语皆情语）景物也染上词人的主观色彩（乐观者即使走在雨里也有晴天的心情）。红军自从第五次反围剿失败开始长征以来，打的多是败仗，湘江一役，损失更是惨重。这一次回军遵义，重攻娄关山，任务是极其艰巨的，红军能否取胜，红军的命运如何？作为党的领袖，作为重新回到军事指挥岗位的毛泽东，心情是极其沉重的。他深感任重而道远。通过这个“咽”字，既表现出红军斗争生活的艰苦卓绝，又渲染了行军途中庄严肃穆的气氛。 四、赏读下阕： 1、朗读下阕，生思考：下阕表现娄山关战斗的哪一阶段？表达词人怎样的感情？ （1）从头越——攻破险要，战斗胜利。 （2）真如铁——一夫当关，万夫莫开，也让人联想，这里的“雄关”，虽首指娄山关，但又不只指娄山关，还应该包括漫长的革命道路上有形无形的各个关口。如铁的雄关漫道反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪，反映遵义会议以来的变化。 （3）如海——多。 （4）“残阳如血”这个比喻是否形象？请你造一个比喻句，你把残阳比作什么？（引领学生比较不同身份的人的不同感情、胸襟，体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。） 例如：我们仍望着落照。通红的火球消失了,剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒,淡处如梦。——宗璞《废墟的召唤》 （一个对未来充满憧憬的知识分子眼中的残阳，“浓处如酒,淡处如梦”，这是秀美。） 例如：梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 ——唐·温庭筠《梦江南》 （脉脉斜晖写出思妇的失望与愁怨，是缠绵悱恻的凄美。） （5）赏析“苍山如海，残阳如血”。 如血——色彩浓烈，气魄雄浑，与“苍山如海”共同构成凝重与雄浑的壮美。血色残阳又让人联想到牺牲，象