【推荐】语文 27 斑羚飞渡（学案2）.docVIP

《斑羚飞渡》学案 【学习目标】　　 1、知识与技能。 （1）积累好词好句，整体把握内容。。 （2）掌握详略有序的写法。 （3）理解课文的主题。 2、过程与方法。 （1）到图书馆或上网收集有关我国现存珍稀野生动物的分布情况，以图文并茂形式举办一次班际交流会。[来源:Z.xx.k.Com] （2）写一份关于保护动物的倡议书。 3、情感、态度和价值观。 （1）珍视生命，关爱动物 （2）学习动物的一些美德。 【学习重点难点】　　 1、有条理叙事，详略得当的场面描写。 2、本文的主题及斑羚的美德。 3、人与动物中，人类究竟充当什么角色。 【自主预习案】　　 1.给加点字注音 狩猎＿＿＿ 对峙＿＿＿ 山涧＿＿＿ 逞能＿＿＿ 炫目＿＿＿ 媚态＿＿＿ 悲怆＿＿＿ 娴熟＿＿＿ 2.形似字注音组词[来源:学_科_网Z_X_X_K] 湛（ ）＿＿ 弧（ ）＿＿ 缭（ ）＿＿ 绚（ ）＿＿ 勘（ ）＿＿ 狐（ ）＿＿ 燎（ ）＿＿ 殉（ ）＿＿ 勘（ ）＿＿ 孤（ ）＿＿ 潦（ ）＿＿ 询（ ）＿＿ 嘹（ ）＿＿ 峋（ ）＿＿ 3.词语填空 目＿＿口呆 一＿＿不染 ＿＿然不同 进退＿＿谷 眼＿＿缭乱 略＿＿一筹 ＿＿不从心 心甘＿＿愿 【课内探究案】　　 一．情景导入，明确目标（介绍斑羚的情况） 斑羚，别名青羊、山羊。分布于我国东北、华北、西南、华南等地，是国家二级保护动物，斑羚体大如山羊，但无胡须。体长110—130厘米，肩负70厘米左右，体重40—50千克。斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活，多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉很敏锐，以各种青草和灌木的嫩枝叶，果实为食。 二．自主探究，释疑解惑：　　[来源:Zxxk.Com] 问题一：“斑羚”飞渡的起因、经过、结果如何？ 明确： 起因：一群斑羚被狩猎者追杀，被迫逃到戛洛山的伤心崖上。 经过：起初斑羚们陷入了进退维谷的绝境，后在镰刀头羊组织指挥下，它们一老一少搭配飞渡伤心崖。 结果：斑羚群以牺牲老斑羚为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。 4、研读与赏析 （1）在斑羚们陷入进退维谷的绝境时，它们的首领镰刀头羊发挥了关键作用。那么它有什么行动？在它身上我们又发现它有哪些美德呢？ 提示：第1个问可以以短语形式归纳，第2个问可以套用人物形象分析用语。 明确：镰刀头羊的行动可用八个短语归纳；巡视悬崖仰天长鸣；制止危险，沉郁吼叫；指挥搭配，悲怆轻咩。 从上述行动可知镰刀头羊在危急关头，沉着、镇定、果断、临危不乱；迅速组织这场有序的飞渡，它是一位优秀的指挥员，同时，它又能以身作则，勇于牺牲。 （2）本文写斑羚飞渡经过，详略得当，请指出详写是什么，略写是什么？并对详写部分进行复述。 明确：详写的是第一对斑羚飞渡的经过，略写的是其余斑羚飞渡的情况。 （3）品句：“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩设起来的桥”为什么说那座桥是用“死亡做桥墩”。 明确：因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身体为跳板完成飞渡的，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。 （4）品句：“我没有想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到老斑羚们会那么从容地走向死亡。”这一段话运用了两个“我没想到”有什么作用？ 明确：烘托了镰刀头羊的美好形象，赞美斑羚的献身精神。[来源:Zxxk.Com] （5）从“彩虹”架起的虚幻的桥，到镰刀头羊。“消失在一片灿烂中”，“彩虹”在文中多次出现，“彩虹”有什么意义。 明确：彩虹是虚幻、美丽的东西，它容易给人带来幻想，希望让人陶醉其中，而文中用美丽的彩虹与斑羚飞渡这残酷的现实形成鲜明的对比，也用美丽的彩虹象征斑羚好的心灵。 5、探究与体验 （1）在这篇文章中，我们人类充当什么角色？怎样评价这种角色？ 明确：人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵略者和掠夺者，人类自以为高等动物，是世界上独一无二的主宰，对于和自己一起生活在在这个星球上的其他物种，则是轻视它们，任意屠杀它们，人类的行为已经导致许多物种的灭绝。 （2）我们应当从斑羚身上学到什么？[来源:学*科*网Z*X*X*K] 明确：学习斑羚那种舍已救人的行为，那种临危不乱的勇气，那种团结协作的团队精神，那种视死如归的高尚品质。 （3）读了本文，你有何感想呢？（对本文主旨理解） 明确：允许学生有多种见解，只要言之成理就可以了。 三、结合目标，有效训练　　 1．.给加点字注音　　 狩猎________ 对峙________ 山涧________