2012年最新资料 2.4.1 函数的零点1 （教案 新课标人教B 必修1).docVIP

PAGE  第二章 函数 2.4.1函数的零点 本节教材分析 一 三位目标 1 知识与能力目标 （1）理解函数零点的概念，了解函数的零点与方程根的关系。 （2）掌握判断二次函数零点的个数并会求二次函数的零点。 （3）理解二次函数零点的性质。 2 过程与方法目标 （1 ）培养学生数形结合的思想方法。 （2）培养学生的抽象概括能力。 3 情感态度与价值观目标 （1）培养学生辩证的看待问题的方法，加深对相对论的理解。 （2）培养学生由特殊到一般的的思维方法。 二 教学重点 理解函数零点的概念；判断二次函数零点的个数并求二次函数的零点。 三 教学难点 应用函数的零点分析函数的性质。 四 教学建议 本届内容理论性和应用性都较强，所以既要注重概念的理解，又要注重概念的应用。特别是二次函数的零点与一元二次方程的解的关系要讲解清楚，特别是根的判别式与函数零点的关系要重点分析，具体可以结合例子加以说明，对于三次函数的零点重点是做好因式分解。同时要向学生强调并不是所有的函数都有零点，可以举例说明，并画图像加深印象。 新课导入设计 导入一：首先复习一元二次方程的有关内容，特别是方程解的判断及方程的解法。再通过画一元二次函数的图像，分析两者的关系，引入函数的零点的概念。 导入二：先分别画一次函数、二次函数、三次函数的图像，由图像分析函数与对应的方程的关系，从而引入新课，得出函数零点的概念。这样形象直观。 五、教学过程 教学环节教学内容师生互动设计意图复习引入解方程情况实数根无实根对应函数 图象与轴交点 （1，0）无交点学生思考后动笔填表复习一元二次函数的有关知识，再次渗透数形结合的思想 发动点 概念形成提出问题：对于函数，， 当取何值时， 作出函数的简图。 结合引例给函数 的零点下定义， 观察图象与x轴 交点的横坐标与 方程根的大小关 系。并引出函数 零点概念。 画图、思考、并 归纳出结论：函 数图象与x轴交 点的个数等于对 应方程根的个 数；函数图象与 轴的焦点的横坐 标的大小与对应 方程的根的大小 相等。 它既是几个特殊的函数与方程，又具有很强的概括性，包括方程有两不相等的根、两相等的根、无根的情况，研究它们有利于培养学生思维的完整性，也为学生归纳方程与函数的关系铺好了台阶。 一、函数的零点的有关概念： 1定义： 一般地，如果函数在实数处的值等于零，即，则叫做这个函数的零点。 归纳：函数的零点并不是“点”，它不是以坐标的形 式出现。 2、函数零点的意义： 函数的零点就是方程实数根，亦即函数的图象与轴交点的横坐标． 归纳：方程有实数根函数的图象与轴有交点函数有零点．  教师提出问题，学生思考回答，师生完善。 思考： 1、零点是不是点？ 2、零点是不是f(0)？ 此部分的设置一方面让学生理解函数零点的含义，另一方面通过对比让学生再次加深对二者关系的认识，使函数图象与x轴交点的横坐标到函数零点的概念转变，变得更自然、更易懂。通过对比教学揭示知识点之间的密切关系。 理解点 概念深化3、函数零点的求法： 引导学生回答下列问题： （1）如何求函数的零点？ （2）函数的零点与图像的关系。 （3）函数的零点与方程的关系 结合引例指出函数、方程、不等式三者间存在的联系。 Ⅰ：可以解方程而得到（代数法）； Ⅱ：可以将它与函数的图象联系起来，并利用函数的性质找出零点．（几何法） 学生思考、回答、师生点评、总结。遵循由浅入深、循序渐进的原则 掌握点练习巩固例1：求函数的零点，并指出时，的取值范围。 解略：先学生练习，然后教师带领大家一起寻找方法，落实方法。注意由浅入深、循序渐进地建立函数与方程的关系： 内化点 应用举例4、归纳二次函数零点的判定 二次函数的零点个数，二次方程的实根个数见下表。 判别式方程的根函数的零点两个不相等的实根两个零点两个相等的实根一个二重零点无实根无零点 5、函数零点的性质（以二次函数为例） 二次函数的图像是连续的，当它通过零点时（不是二次零点），函数值变号。 相邻两个零点之间的所有的函数值保持同号。 引伸：对任意函数，只要它的图像是连续不间断的，上述性质同样成立。 提问1：对于二次函数是否一定有零点？如何判定？ 提问2： 函数的零点有哪些特性？ 学生讨论，小组代表发言。师生共同总结，并完成表格。归纳出二次函数零点的性质。 从学生认为较简单的一元二次方程与相应的二次函数入手，由具体到一般，建立一元二次方程的根与相应的二次函数的零点的联系，然后将其推广到一般方程与相应的函数的情形． 掌握点 应用举例二、函数的零点的应用