朝向人的幸福完整的功课.doc

[标签:标题] 2016 PAGE12 / NUMPAGES12 感谢观看本文谢谢 朝向人的幸福完整的功课 随着2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》实施以来，我国第八次课程改革已走过了15年的历程。这15年的课改，一方面激活了整个基础教育的细胞，另一方面则唤醒了广大教师的课程意识。课程改革已然成为教师和学校广受关注的重要课题。如今，课程变革正经历从国家课程，到地方课程，到校本课程，再到班本课程的演变。近年来，东洲国际学校适时顺应这一课程变革的趋势，在深入推进缔造完美教室行动的过程中，积极地进行了班本课程的研发实践和探索。 　　班本课程，是以“班”为“本”的课程，即由相对独立的班级，在国家课程、地方课程、校本课程之外，为拓展学生视野，提高学生能力，发展学生特长，建设班级特色文化，由班级学生、教师及家长自主确定并研发的班级课程。也可以说，班本课程是以班级的实际情况为前提，以班级为课程实施的载体，以满足班级学生发展需要为宗旨的课程。东洲国际学校的校训是“做最好的自己”。因此，班本课程的研发实践，是指向更好地适应了学生的个性发展，帮助每一个学生成长为最好的自己，过一种幸福完整的教育生活。 　　一、研发德性课程，让每个班级具有独特的气质 　　班级规则课程 　　班级规则是由师生一起参与制订的班级约定，是师生的共同生活愿景，它更多地指向人的成长和生命在场。与之前板着面孔说教的班级制度相比，它更重视形成的过程，更重视人的主动悦纳，也更重视人的发展。它是师生生活的共同朝向，是在经历与体验的过程中逐渐实现的。 　　如，1321向日葵班的班级公约： 　　有一个健康作息 　　有一项运动爱好 　　有一个成长目标 　　有一个崇拜伟人 　　有一个满意学科 　　有一次获奖体验 　　有一块责任田地 　　有一个义工岗位 　　有一群知心朋友 　　有一位喜欢老师 　　有一个喜爱作家 　　有一本钟爱书籍 　　会一项艺术表演 　　有一次舞台经历 　　有一盆自养植物 　　有一项兴趣社团 　　烧一道拿手小菜 　　做一样熟练家务 　　有一次游学经历 　　有一段美好旅程 　　班级价值课程 　　教室是班级的场域，也是班级价值的载体。一个班级的价值，必定要落实到、反映在教室这个特殊“场”。一所学校的品质，在很大程度上是由教室的品质决定的，新教育实验的最终成就与品质，也取决于每一间教室的故事与成就。为此，东洲国际学校在把新教育实验的缔造完美教室与班本课程的研发有机结合起来，使班级价值课程体现在每个班级的班名、班徽、班旗、班歌、班训以及班级使命、愿景等价值系统上。新教育实验的缔造完美教室是指，在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，通过新教育儿童课程的晨诵、午读、暮省，以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有个性特质的教室文化。具体来说，则是指教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性、有情感、有知识、有个性、能审美，从而使生命不断丰盈、完善与发展。在这一理念的指引下，百合班、蜗牛班、向日葵班、龙腾班、蒲公英班、凌霄班、晨曦班、麦穗班、鸿鹄班、滴水班、折桂班等这些具象化的命名，由全班师生共同选定，并赋予它独特的象征意。一个班名代表着一个班级的精神意向，一个班名代表着班级文化，一个班名也是班级成员的自我镜像。如，1422“金种子”班的班名解读： 　　我骄傲，我是一粒金种子 　　我骄傲 　　我是一粒金种子 　　天地万物 　　都是从一粒粒小小的种子开始的 　　若想实现高高的梦想 　　就得先做一粒小小的种子 　　我们沐浴着金色的朝阳 　　成为最最闪亮的金种子 　　我们的人生同样需要播种 　　播种美好 　　收获幸福 　　播种梦想 　　收获成功 　　我们也许会被深深地埋在不起眼的角落 　　也许会在僻远贫瘠的沙漠戈壁里扎根 　　但是 　　金种子有着一股令人难以置信的韧劲儿 　　小小的身躯无所畏惧 　　千斤的磐石也无法阻挡向上的步伐 　　我们坚信 　　在不久的将来 　　我们会在春风中开出一朵朵鲜花 　　为大地送去一缕缕芬芳 　　会在冬雨里长成一株株大树 　　巍峨硬朗 　　成为支撑中华的栋梁 　　或许仍是一粒金种子 　　一粒会飞的金种子 　　飞越大海 　　飞过高山 　　飞到世界各地 　　飞入遥远星空 　　飞进天地洪荒 　　飞向梦幻未来 　　绵绵不绝 　　生生不息 　　我骄傲 　　我就是一粒金种子 　　金种子班的班训：认认真真学习，堂堂正正做人。 　　二、研发阅读课程，让每个孩子丰盈生命的底色 　　晨诵课程 　　如，1521青松班的初一年级经典晨诵课程内容： 　　1.《弟子规》《三字经》