本―量―利分析在民办高校的应用.doc

[标签:标题] 2016 PAGE14 / NUMPAGES14 感谢观看本文谢谢 本―量―利分析在民办高校的应用 摘要：将管理会计应用于高校还处于探索阶段。本文对民办高校办学成本性态进行研究，对盈亏临界点及本量利关系中敏感性进行分析，对本量利分析在决策中的应用进行了探讨。 中国论文网 /2/view-7363104.htm 　　关键词：管理会计 本量利 成本性态 盈亏临界点 本-量-利 　　本-量-利分析是成本-产量-利润依存关系的简称，也称为CVP分析。它是在成本性态分析和变动成本计算法的基础上开展的一种分析方法，着重研究销售数量、价格、成本和利润之间的数量关系，是决策、计划和控制的重要工具。 　　 民办高校分为非营利和营利性两类。非营利性高校为举办者不取得办学收益、学校的办学结余继续投入教育，依法登记为事业单位法人或民办非企业单位的学校;营利性高校为举办者取得办学收益、学校的办学结余依据国家有关规定进行分配，自主经营、自负盈亏，依法登记为企业法人的学校。尽管非营利性高校的举办者不取得办学收益，但学校达到收支平衡或略有结余仍然是学校管理必须达到的目标，故民办高校无论营利、非营利，故可以借鉴本-量-利分析方法。 　　 一、 办学成本性态分析 　　 高校的成本费用按用途归集为教育费用、科研费用、管理费用、离退休费用和其他费用。进行本-量-利分析，首先要分清相关成本和非相关成本，需将成本按其性态划分为固定成本与变动成本。固定成本不随产量的变动而变动，在短期经营决策中大多属于非相关成本;而变动成本大多属于相关成本。将成本按性态划分，是本-量-利分析的基础，是正确进行短期经营决策的关键。根据各项成本与业务量的依存关系，将成本划分为以下三类： 　　 固定成本。指在相关范围内，与产量变动无关的成本。在民办高校，学生录取后，入学报到时即需交纳学费、住宿费，相当于企业预收了货款或实现了销售，学生数量与收入直接关联，因此学生数量是高校本-量-利分析中最核心??“量”。与学生数量短期变动无关的成本通常有：土地、房屋、建筑物、绿化等校园建设成本;教学实验仪器设备成本;签订长期劳动合同教职工薪酬成本;校园运转成本如公共路灯电费等。此类成本的大小取决于长期办学规模和质量，学校管理当局的当前决策行动无法改变它的大小，学校办学规模一旦形成，与其相联系的成本就将在较长时期内存续。 　　 变动成本。指在相关范围内，与产量变动成正比例关系的成本。如学生宿舍水费、电费，实验耗材，实习经费。用数学模型来表示，设X为学生数，b为单位变动成本，则有：变动成本总额=b×X。 　　 ? 半变动成本。它们虽会随着业务量的变动而变动，但不保持正比例关系。 　　 1.以一定的初始量为基础的变动成本。其特点为：它通常有一个初始量，一般不变，类似固定成本;在这个基础上，如果产量增加了，成本会成正比例增长，这一部分又类似变动成本。例如，教师薪酬中，有一部分是固定的基数，在此基础上，超出规定课时部分产生的超课时费，具备混合成本的特点。 　　 2.阶梯式成本。指其总额会随产量呈阶梯式变动的成本。其特点是：当产量处在一定范围内时，总成本保持不变，具有固定成本的特征。但产量超过一定范围时，总成本会突然跃升到一个新的水平，然后在产量增长的一定限度内又保持不变，直到下一个新的跃升为止。例如，某高校对学生宿舍用电实行定额管理，每个4人间宿舍每年免费用电额度为320度，则每增加4名学生，电费支出会跳跃性地增长320度费用。 　　 3.延伸变动成本。是指成本总额在一定产量范围内固定不变，一旦超过这一特定产量范围后，便会随产量成比例增长的成本。例如，某高校与知网签订合同，在一定点击浏览量范围内给予固定价格购买，超出这个范围，超出部分则按点击浏览量另行支付费用。 　　 4.曲线成本。指成本总额与产量之间表现为非线性关系的成本。这类成本通常有一个初始量，相当于固定成本，但在这个初始量的基础上，随着产量的增长，成本也逐步增加，但二者的增减幅度并不一致，因而呈现抛物线上升或下降的趋势，分别称之为递增曲线成本和递减曲线成本。 　　 二、盈亏临界点的分析 　　 所谓盈亏临界点，是指企业经营达到不赢不亏的状态。企业销售收入扣减变动成本后得到贡献毛益，首先要用以补偿固定成本，只有补偿固定成本后还有余额，才能为企业提供最终的利润;否则，就会发生亏损。如果贡献毛益刚好等于固定成本，那就是处于不赢不亏的状态，此时的销售量即为盈亏临界点。 　　 盈亏零界点计算的基本模型 　　 设P为利润，V为销量，SP为单价，VC为单位变动成本，FC为固定成本，BE为盈亏临界点，则BE=FC/。 　　 例1：A民办高校每生学费、住宿费收费标准为1.52元/年，单位变动办学成本为0.9万元