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《我的自画像》教学设计 大溪镇潘郎小学 陈军松 教材分析： 本册属于小学信息技术中多媒体制作知识模块。由于学生第一次接触多媒体文件制作，所以激发学生创作多媒体作品的兴趣应该是本课时的一个重点。 认识PowerPoint的界面，对学生来说不是难事，学生已经接触过多个标准界面的软件，同时，教师应讲清楚演示文稿与幻灯片的概念，让学生明白两者的关系。幻灯片的制作是本课的重点，本课对学生制作的作品要求不高。只要求能够把文本和艺术字输入到幻灯片中，编排得相对美观，会播放演示文稿即可。 在对文本进行修改以及对艺术字对象进行处理时，要让学生明白必须先选中它们，否则无法对它们进行处理。移动文本框时一定要将鼠标指针指向文本框的边框，然后才能移动。缩放艺术字时，要先将它们选中，再将鼠标指针指向边框，然后再缩放。 教学目标： 1. 知识目标：了解多媒体作品在生活中的优点；认识PowerPoint界面。 2. 3. 情感目标：激发学生创作多媒体作品的兴趣及热情；培养学生的认识能力。 教学重点： 1、体验多媒体作品的优点，激发学生对演示文稿的创作热情。 2、创建一份含有一张幻灯片的演示文稿。 教学难点： 在幻灯片中对文本框的操作。 教学过程： 一、课前谈话，情境导入 1、今天非常高兴来到方城小学给大家上课。听说我们班同学都非常聪明，是吗？ 今天老师先来考考大家。 （播放幻灯片）猜猜他是谁？ 逐一播放刘翔的个人资料，请学生猜测。 师：谁知道刚才给大家看的是用什么做的吗？今天我们就来认识一个新朋友。 出示：Powerpoint（简称PPT） 中文名称：演示文稿 设计意图：今天是奥运年，刘翔是学生最熟悉的运动员，通过把刘翔的资料逐一显示，让学生来猜。所谓兴趣是最好的老师，创设情境，猜谜导入，最直接地激发了学生对Powerpoint的求知欲。 二、初识PPT 1、认识新朋友——PPT 师：首先我们来打开PPT，教师示范，单击开始-程序-OFFICE-PPT，打开之后选择空白版式，如果有同学要选其他的，根据需要可以选择。 师：接下来，请同学们把自己的电脑也启动PPT。（释放控制） （1）对比旧朋友（Word），利用旧知学习新知 师：我们以前已经学过WORD，我们打开WORD来比较一下，他们有什么不同和相同的地方。 学生打开WORD比较，交流、反馈。 小结：其实PPT和WORD是兄弟，PPT主要用来制作幻灯片，而WORD主要是文字编辑，他们有很多相似的地方，我们可以将WORD中学到的知识运用到PPT中去。 （2）认识PPT界面，并能知道幻灯片与演示文稿的区别 师：我们首先来认识一下PPT，标题栏，菜单栏，绘图工具栏，大纲视图（普通视图，幻灯片浏览视图，放映），幻灯片编辑区。 说说演示文稿与幻灯片的关系（演示文稿是由一张张幻灯片组成的）。 2、介绍自己，学习艺术字与文本框的使用 师：今天是老师和大家第一次认识，老师也制作了一张幻灯片介绍自己。 （播放幻灯片） 师：大家观察一下，老师的幻灯片中标题“说说我自己”是用什么做的？ （艺术字）对，非常聪明，艺术字我们在WORD中已经学过，方法是一样的，大家有没有问题，我们请一个同学来做一下，谁愿意到老师的电脑上来演示一下。（学生演示） 师：非常好，那么下面介绍的文字呢？又是怎么输入的呢？ （在PPT中，我们用“文本框”来输入文字。） 教师示范文本框的使用方法。 设计意图：通过让学生比较PPT与WORD的区别，认识到两者有很多功能是相通的，可以起到举一反三的效果，对PPT也不再感到陌生和害怕，激发学生的制作兴趣，活跃课堂气氛。 三、亲身体验——学生尝试制作介绍自己的幻灯片 1、用PPT制作一份自我介绍的幻灯片 师：刚才同学们已经认识了老师，老师也很想认识大家，你们也能做一张自我介绍的幻灯片吗？ 学生操作，师巡视，适时指导。 （1）检查、反馈 演示部分学生作品，发现问题，指出修改意见。 （2）美化文字 师：好，接下去，我们用WORD中学过的美化文字方法，对我们的幻灯片也来美化一下，学生继续操作。 2、展示，评价 展示优秀学生作品，多元评价。 3、保存幻灯片 我们幻灯片做好了，最后要把他保存起来。 简单介绍文件类型。 设计意图：这一环节是本课的重点，让学生来自己操作，通过介绍自己的方式，在PPT中制作一张幻灯片，学生的情绪也比较高涨，然后通过反馈与对比，发现自己的问题，从而来美化自己的幻灯片，是看起来更加的美观。 四、勇往直前，进一步提高 1、联系实际，用北京奥运会导入，引出学生最喜欢的运动项目。 提出任务： 用PPT制作一张介绍自己喜欢的运动项目的幻灯片，不要写出该项目的名称，介绍它的特点，做好后，并放映出来，请同学来猜猜这是什么运动。 2、学生反馈，请做好的学生播放自己的幻灯片，其他同学来猜是什么运动项目。 设计意图：联