（企管）发展心理学第一章绪论.pptVIP

第一章绪论发展心理学2016-12-11陈挺ctsppc讨的重要且有趣的问题对于新生儿来说，外部世界是什么样子的？父母离婚会对孩子的人格发展或者其成年后与异性的关系产生长期的影响吗？为什么一些大学生在选择专业或者与他人建立正式关系时会比其他人有更多的麻烦？大多数成人是否真正经历了“中年危机”——这时他们开始质问自己的前半生已经做了什么？人们是如何随着年龄的增长而发展的，退休是如何影响他们的生活的？……2016-12-11第一节发展心理学的一般概述2016-12-11一、发展心理学的学科界定发展心理学：一门研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律的学科，是心理学的一门分支。2016-12-11二、发展心理学研究的基本问题两大方面问题有关心理发展的原理或者规律的理论问题；个体发展各个年龄阶段的心理特征问题。2016-12-11（一）发展的原理或者规律的理论心理学流派争论的四大焦点：基本问题一人类心理和行为是先天的还是后天的？基本问题二人类对待环境的关系是主动的还是被动的？基本问题三人类心理发展是分阶段的还是连续的？基本问题四发展的终点是开放的还是有最终目标的？2016-12-11基本问题一：遗传和环境的作用（先天后天）（一）二分法的观点（20世纪初）研究：双生子的探索（遗传）2016-12-11被研究者血缘关系水平人格的相关同卵双生子1.000.52异卵双生子0.500.25非孪生兄弟姐妹0.500.20无血缘的兄弟姐妹0.000.07基本问题一：遗传和环境的作用（一）二分法的观点（20世纪初）研究：Rosenzweig的探索（环境）2016-12-11被研究者生长环境大脑皮质变化婴鼠组1丰富增重增厚突触增加婴鼠组2贫瘠增重增厚比例少突触相对不活跃基本问题一：遗传和环境的作用（一）二分法的观点（20世纪初）遗传决定论：高尔顿（F.Galton）名人家谱研究法——遗传决定环境决定论：华生（J.B.Watson）“给我一打孩子，我可以培育出你想要的人”——环境决定2016-12-11基本问题一：遗传和环境的作用（二）辐合论与成熟论（20世纪中）斯腾：人类心理的发展是遗传和环境相辅相成所造成的。2016-12-11基本问题一：遗传和环境的作用（二）辐合论与成熟论（20世纪中）2016-12-11一对出生46周的孪生女婴，都没见过楼梯48周：对A进行每天10分钟的爬楼梯训练，连续6周53周：对B开始训练，连续2周55周：A与B能在10秒内爬完这5层楼梯格赛尔：双生子爬梯实验基本问题一：遗传和环境的作用（二）辐合论与成熟论（20世纪中）格赛尔：成熟决定论个体的生理和心理发展，都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行的。把通过基因来指导发展过程的机制定义为成熟，心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。成熟是推动心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展变化；脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。2016-12-11基本问题一：遗传和环境的作用（三）交互作用论遗传是心理发展的生物前提。环境和教育在心理发展上的决定作用。2016-12-11基本问题二：心理发展的内外因心理发展的问题：人的心理为什么会变化？为什么会由低级到高级？为什么会由被动到主动？为什么会由不自觉到自觉？2016-12-11复演说“儿童乃成人之父”——有争议的“复演说”人类的胚胎发展史是动物进化过程的复演个体心理发展看做一系列或多或少复演种系进化历史的理论。人类进化史上最早出现的活动，在个体发展上最早表现出来且比较高级的、出于意志的活动，要到年龄较大时才有。引向生物决定论（预成论）2016-12-112016-12-11基本问题二：心理发展的内外因基本主张：心理发展的动力是在儿童发展过程中，社会和教育不断向儿童提出新的要求所引发的新需要和儿童原有的心理水平或心理状态之间的矛盾。即新需要和原水平之间构成的矛盾，就是心理发展的内因，内在动力。2016-12-11基本问题三：发展的连续性和阶段性2016-12-11发展只有量的累进，即一小步一小步渐进的，不存在什么阶段。发展是有阶段的，是跳跃式地以产生新的行为模式的形式展开的。2016-12-11目前较为综合的看法是，心理发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。基本问题三：发展的连续性和阶段性发展的性质１.发展是终生性的；２.发展同时具有得与失（多维性）３.生物学因素与文化因素的作用是相对变化的４.资源（时间、精力、才能、金钱、社会支持等）的分配不断改变（儿童和成年初期侧重于成长，中年同时侧重成长、维持或康复，老年侧重康复或复原）５.发展是可以改变的６.发展受历史和文化环境的影响2016-12-11（二）生命全程发展的年龄特征1.年龄特征的定义是指个体在一