老师领进门11.docVIP

老师领进门教材分析： ??? 本单元的训练目标是：正确、流利地朗读课文，结合词语的理解和运用，体会学生对师恩的感激之情。尊敬师长是中华民族的传统美德。《老师领进门》是这单元的第一课。因而这一教学目标是本课教学的重点和难点。本文是一篇回忆录，课文以较多篇幅记忆了开学第一天田老师在国语课上讲故事的情形，重点刻画了田老师的想象力和“我”入迷的情态，以及说明他是如何在“我”幼小的心田上播下文学的种子。 1．读文感受田老师生动有趣的教学，理解“插柳之恩”的意思。 2．通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展学生的语言。 3．在读中提升情感，感悟作者对启蒙老师深深地感恩情怀。 教学主线： 以“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土”切入，以“被田老师打动——被刘绍棠打动”为主线推进教学。 预设过程： 一.老师领进门 1、同学们，读了这篇课文，你能猜测一下作者的身份吗？（赫赫有名的大作家。教师简介刘绍棠，1936年2月出生在一个普通农家1948年参加革命，他从13岁就开始从事写作，并发表作品，16岁出版了他的第一个短篇小说集，并因此一举成名。 1.师：田老师口才文笔很好“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。”田老师能讲那么多引人入胜的故事，真让人佩服 2.让我们一起来感受一下开学第一天，田老师给作者上的第一课：田老师先给二年级和四年级的学生上课，叫三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红。描红纸上，一首小诗——（大屏幕出示小诗） 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 ——教师先范读，有趣吗？ ——请同学们有滋有味地读读这首小诗。（先自己读）谁有兴趣读给大家听。（指名读） ——田老师到底将这首小诗编成了怎样的一个故事呢？找到相关的段落读读，然后学着田老师娓娓动听的语气讲讲。(先自己准备准备，交流，注意：你面对的是一年级的小朋友) 学生讲四句诗对应的内容，老师讲妈妈教育小孩的内容——听了故事有何感受？ 3.我当时听着这个故事是什么样子呢？你能不能找到这个自然段？尽情地读读。（“我听得入了迷……田老师戛然而止却还在发呆……我才惊醒”） 从哪些词语中感受我入了迷？ 自由读——指名读——品味读（点击词语）——带着感受再读。 我听得入了迷，恍如身如其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。 4．田老师凭借着他的好文笔和丰富的想象力，竟然把一首小诗编成了一个趣味生动的故事。难怪作者发出了这样的感叹——（学生齐读） 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。 请同学们自己读读这句话，读着读着，哪些词语引起我们的注意？（点击“上千个”、“春雨点点入土”） ——它们为什么能跳入了你的眼帘？（学生说话） 预设学生可能的回答： ——上千个故事，那么多，田老师真了不起！ ——春雨点点入土，这上千个故事就像春雨滋润着我的心田。 5．作者听到的仅仅是故事吗？请再读读田老师编的这个故事的内容，联系课文前面对他的介绍，想想除了故事本身之外，我还听到了什么？学到了什么？ 预设学生可能的回答： ——教给我做人的道理：前人种花，后人欣赏，要把好的东西留给大家； ——教给我做人的道理：听从大人的正确教导。 …… 6．现在，请你想想：田老师的故事跟“春雨润物”有什么关系？ （学生回答） 7．同学们的回答，让我想起了一首古诗——“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”田老师的故事，多么像春天的雨点，无声无息地滋润着我幼小的心田呀！所以作者由衷地感慨——（学生齐读） 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。 8．这“上千个”和“春雨点点入土”等词语包含着这么多情味，也难怪它们一开始引起大家的注意。 三、“插柳之恩”——被刘绍棠打动 1．刚才，我们一起被田老师打动着，我们都为作者有这样一位好的启蒙老师而感到庆幸。那么作者刘绍棠究竟取得什么成就呢？请看大屏幕——（教师朗读） 刘绍棠作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。他创作的洋洋600万字的乡土文学作品，不少被译成英法德俄日等多种文字在世界各国广泛流传。1991年，被中华人民共和国国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献专家”。 ——你有什么话想说？ 2．联系他取得成就，再请读读课文的13自然段，看看刘绍棠又用什么打动了现在的你？ 预设学生可能的回答： ——我仍然像40年前的一年级小学生那样； ——恭恭敬敬地向他行礼。 （你们都被刘绍棠的那份真挚的感恩之情所打动） 3．请看，这就是当时的情形，（大屏幕出示插图）如果你就是刘绍棠，你此刻的心情怎样？ ——激动，那就请你带着激动的心情读读这段文字吧，师读：老人摇摇头说：“……”