教育部课题-初中语教学案例-七年级-语文-《童年.记忆》.docxVIP

童年.记忆 ——《城南旧事》阅读交流课 1．教学目标 1.1 知识与技能： [1]借助多媒体，进行多种形式的阅读交流展示，使全班同学对小说的主要人物有深入的理解。 [2]结合学生的点评展示，认识作者的写作特点、语言特点。 1.2过程与方法 ： [1] 观看同学的展示，激发学生重新思考小说人物、情节的兴趣， [2] 小组交流后，结合生活经验，生成对作品的个人独特理解与感受。 1.3 情感态度与价值观 ： [1]用心观察生活、珍惜拥有。用善良的心去体察身边的人和事。 [2]对阅读、写作有新的认识。 2．教学重点/难点 2.1 教学重点 [1] 根据生本课堂理念，以学生用不同方式展示交流独特地阅读体验为中心。 [2] 结合现有生活经验，生成对作品的个人独特理解与感受。 2.2 教学难点 [1]采用不同形式对小说主要人物进行再创作及展示。 3. 教学方法 课题安排——小组自主研讨——汇报展示——合作探究 4.教学用具 多媒体课件，绘制图画并用多媒体展示，表演道具，教学视频。 5.教学过程 5.1 引入阅读交流会 【幻灯片1， 多媒体播放音频《送别》古筝曲】 【纪老师】“长亭外，古道边，芳草碧连天，……人生难得是欢聚，惟有别离多。”听着这段旋律，我眼前浮现出了纯真可爱的英子，耳畔仿佛听到她独自在自己的毕业典礼上轻轻吟唱起这首送别。你还记得《爸爸的花儿落了》一文中，英子都与那些人那些事告别了么？【幻灯片2】 【全体学生】宋妈、兰姨娘、蹲在草丛里的人、爸爸、童年 【纪老师】虽然爸爸、宋妈、秀贞等人一一走出了英子的童年，但读完《城南旧事》后，这些人一一走入了我们心里。今天，我们就在这场名为“童年.记忆”的阅读交流会中，聊聊英子和她记忆中的人和事。【幻灯片3】 有请本次交流会的主持人，崔新和同学。 5.2 用不同形式展示小说人物 【崔新和】大家好。《城南旧事》的作者林海音曾说：写这本书的时候，这些记忆中的人，不断涌现在我的眼前。合上这本书后，这些鲜活的人物，也深深留在我的脑海里。我们几位同学，就试着用自己的方式，自己的对人物理解，去描绘他们。【幻灯片4、5】 下面有请第一组同学上台展示：吕小雨、刘滢 【幻灯片6、7】 [1] 展示人物——秀贞 展示形式——朗诵 学生作品《桂花香里又逢君》 配 乐——《夜的钢琴曲一》 【吕小雨】多媒体配乐朗诵（朗诵内容见附件1） 【刘滢】我采用的是 内心独白的方式来展现我阅读《惠安馆传奇》后的感动。 文中的秀贞，在别人眼里是疯子，在英子眼里是有趣的玩伴。而在我眼里，她是一个慈爱温柔的好妈妈。她心思细腻，心灵手巧，懂得爱人，她的举动总能让我感到妈妈身上独有的温柔。……秀贞的温柔感动了我，所以我想让她自己开口，让别人重新认识她。【板书 感动】 [2] 展示人物——蹲在草丛里的人（小偷）【幻灯片8-11】 展示形式——歌词改编并演唱 《我们看海去》 伴 奏——《张三的歌》 【崔新和】感谢刘滢吕小雨的展示，这也是特别感动我的一个故事。下面有请刘泽宇、王明毅同学上台交流。 【刘泽宇】我结合《我们看海去》这个故事，改编了这段歌词，分享给大家。 【刘泽宇、王明毅】演唱歌曲 （多媒体播放伴奏 张三的歌） 【刘泽宇】我觉得《张三的歌》的旋律特别适合来展现一个平凡小人物，真实而又无奈的人生。《我们看海去》中的这个贼。他像很多人一样，年少贪玩、不务正业。成人后，面对母亲为他哭瞎的双眼，他悔不当初；为帮弟弟实现“看海”的梦想，只得去当小偷。他是个好儿子、好哥哥，但他又是小偷，是成人眼中的坏人。他身上的“好”和“坏”，让我感到他的真实与平凡。所以我试着用这样一首歌来表现他的“真实”。【板书 真实】 [3] 展示人物——兰姨娘【幻灯片 12-22】 展示形式——研读赏析 《爱笑的女人运气不太差》 展示方式——多媒体课件 【崔新和谢谢刘泽宇和王明毅的 改编及演唱，让我们重温了作者笔下平凡小人物的真实人生。作者笔下的每个人都是各具特点的，夏怡君同学将来给我们讲讲她眼中的《兰姨娘》。 【夏怡君】今天我想与大家分享的是阅读《兰姨娘》之后的感受。《爱笑的女人运气不太差》 （通过多媒体课件，展示自己的读书笔记。具体内容参看附件2）【板书 爱笑】 [4] 展示人物——宋妈 【幻灯片23-25】 展示形式——自编话剧 《暖暖的午后——宋妈小剧场》 演员： 英子——王洁 宋妈——任丽颖 【崔新和】听了夏怡君的分享，我不仅重新认识了兰姨娘，还由衷的佩服作者，她真的非常善于捕捉人物的特点去反复刻画。下面咱们一起欣赏根据《驴打滚儿》改编的一段话剧，欢迎王洁、任丽颖同学。 王洁、任丽颖表演话剧（话剧对白见附件3） 【盛若琳】我接到的任务是谈谈宋妈，最终确定用话剧的方式来展现，是因为宋