教育部课题-连云港数学-初中-苏科版-八年级-《地图的阅读》(孙福光).docxVIP

初中数学 《地图的阅读》 孙福光（江苏省连云港市沙河中学222141 1教学目标 1.1 知识与技能： 理解比例尺的含义，记住比例尺的表达形式；记住经纬网地图和指向标地图上辨别方向的方法；记住一些常用图例；能在地图上量算两地间的图上距离，并换算成实际距离；初步具备在生活中读图、用图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。 1.2过程与方法 ： 通过自主、合作、探究的学习，教师设置问题，让学生通过生活经历、读图、讨论、交流、师生归纳、课堂练习等方式进行学习。运用多媒体辅助教学，采用探究式教学方法培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。 1.3 情感态度与价值观 ： [1] 培养学生的读图方法和运用地图的能力，强化学生主动用图的意识，逐渐养成用图的习惯。 [2] 通过练习实践活动，对学生进行乡土教育，增添热爱家乡的情感。 2教学重点/难点/易考点 2.1 教学重点 比例尺的意义及相关计算，在地图上定方向。 2.2 教学难点 比例尺大小的判断及利用经纬网确定方向。 因为地图知识常用但也比较抽象,我尽可能多地给学生提供感性素材，从感性认识入手，通过对比等方法，将理性知识和感性知识结合，通过不断练习、巩固，促进学生抽象思维能力的提升。以更好地接受和理解地图知识和提高利用地图的能力。 3 教学方法 多媒体直观教学法、谈话法、自主学习法、小组合作学习等 4 教学用具 多媒体课件 5 教学过程 环节一、引入新课： 视频播放《台湾旅游短片》 师：这么美的地方，同学们想不想去啊？那有没有同学知道台湾距连云港实际有多远？从连云港到台北市要往哪个方向走？你知道日月潭在台湾岛的什么地方吗？同学们以现有的知识无法回答这三个问题这节课，老师就与同学们一起来学习一些地图的知识，当我们学习了这节内容这几个问题就迎刃而解了。 【设计意图】以时兴的旅游设置问题，同时使用形象的图片材料，使学生初步感受地图对生活的有用性，产生进一步学习地图的兴趣。 环节二、讲授新课 利用教学多媒体展示“台湾岛卫星影像”、“台湾岛地图”。 提问 ? 台湾的卫星影像是不是地图？ ? 地图的基本要素是什么？ ? 前面提出的三个问题分别可以用地图的哪个要素解决？ ⑴台湾在连云港的什么方向？ 方向 ⑵台北离连云港有多远？ 比例尺 ⑶日月潭在台湾岛的什么地方？ 图例和注记 分小组交流，组长确定本组代表交流汇报讨论结果。教师板书。 【设计意图】通过比较地图和卫星影像的差异，逐步理解地图含义，同时通过比较归纳出地图的要素。 过渡：要想使人们看懂一幅地图，地图的基本要素是必不可少。下面让我们来具体认识一下每个要素的特点和性质。 一、地图三要素之方向 人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？ 学生独立思考，指名回答。 多媒体展示下图： 教师讲述：地图上有东、南、西、北四个基本方向，进一步细分，还可以分为东北、东南、西北、西南等方向，不同的地图表示地平面方向的方法不同。 【设计意图】通过启发学生观察，是学生明确“八个方向”。 教师追问：如何判断不同地图上的方向呢？ 学生读书分析、思考，代表回答。 ? 指向标指向法：有指向标的地图，用指向标来确定方向，指向标永远指示的是正北方。 师多媒体展示地图 提问：（1）科技园区在农业实验区的什么方向？ （2）火车站在学校的什么方向？ （3）火车站在科技园区的什么方向？ 学生独立思考、分析，再小组交流探究，组长安排小组代表回答。 应用新知： 练一练 学生独立完成，请同学展示。注意两幅地图的区别。 【设计意图】通过例题和练习，让学生学会观察指向标，并利用指向标辨别方向。 ? 经纬网指向法：有经纬网的地图，根据经纬线来确定方向 师展示山东省地图，提问：日照在济南的什么方向？济南在潍坊的什么方向？ 学生独立思考、分析，再小组交流探究，组长安排小组代表回答。 应用新知：练一练 在图中找到怀特霍斯、温哥华和尼皮贡。看看怀特霍斯大致在温哥华的什么方向，尼皮贡大致在温哥华的什么方向。 学生分组讨论探究，组内推荐代表发言。教师总结。 ? 一般指向法：既无经纬网又无指向标的普通地图，通常用“上北下南，左西右东” 的方法来判定。 多媒体展示“北京市动物园”导游图，在图上找一找猴山在大熊猫馆的什么方向，北京海洋馆在狮虎山的什么方向。 学生独立思考回答，其他同学纠正。 过渡：了解的第一个要素之后，我们来了解一下地图的第二个要素：比例尺 二、 地图三要素之比例尺 老师引导学生阅读课文，学习比例尺的一些基本概念：什么是比例尺，比例尺的公式如何表示？比例尺有哪三种表达形