江苏省徐州市潘塘中学九年级化学全册 7.1 溶液的酸碱性学案2 （新版）沪教版.docVIP

溶液的酸碱性 简介：本课内容出自科学上教版《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年级下册第七章第一节第二课时。 在教学中主要采用自主学习、合作探究、互相评价的教学方法，使学生了解溶液的酸碱性河酸碱指示剂，了解石蕊酚酞的变色情况；探究几种物质在水中溶解时的酸碱性；探究酸碱指示剂的制作。 学 习 目 标 ⑴知识与技能：认识溶液的酸碱度，学会利用pH试纸来定量的测定溶液的酸碱度；知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。 ⑵过程与方法：通过亲历实验探究过程，让学生主动思考，培养学生良好的学习习惯和学习方法；让学生积极的交流讨论，能通过实验现象对问题初步作出正确的科学判断。 ⑶情感态度与价值观：通过酸碱指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用。 重点 难点 教学重点： 溶液酸、碱度的表示方法――pH。 教学难点： 自制酸碱指示剂的研究及选择。 学法指导 1、自学指导法。在学生自主学习时及时对学生产生的难以解决或出现较多的问题给与指导，使他们正确理解教材内容。 2、点拨引导法。课堂以学生活动为主，教师在疑难处给予引导点拨。 3、讨论交流法。对学生存在的共性问题引导交流讨论，教师根据学生的学习实际情况，呈现共性问题、必要时进行细化为组问题，使学生深入、准确掌握新知。 4、评价法。对学生的积极表现及时给予鼓励性评价。 5、实验分析法。 教学 准备 教师准备： 《问题综合解决—评价单》 学生准备：多色笔、预习笔记、积累本。 程序要素 时间 教师行为 期望的学生行为 创设情境 引入新课 2分钟 盐酸、硫酸、碳酸等溶液都呈酸性，但他们的酸性一样吗？我们使用酸碱指示剂能区别它们吗？ 积极思考，分析，发表自己的见解。 自主合作 质疑答难 20分钟 1.组织学生自读课文。发放预习评价单。 2．走进学生，找到他们存在的共性问题 3.组织学生展示讨论 1、自主阅读，抓住要点，把握关键词语。 2、根据导学单相关内容完成实验前的理论准备工作 问题训练 提高质量 15分钟 1、发放训练单，组织学生解答 2、教师巡视指导，提炼共性问题 1、认真阅读，计时作答 2、发现问题，深入思考，积极研究、交流 发展潜能 全面评价 5分钟 1．组织小组内互评 2．协调组间交流评价 3．教师对共性问题进行指导 积极参与评价，主动进行互评 对教师细化的问题积极思考 全面总结 巩固效果 3分钟 组织学生进行总结反思 学生能从知识上、方法上、过程上进行全面总结反思 板 书 设 计 二．溶液酸碱性强弱程度 PH:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 酸性逐渐增强 中性 碱性逐渐增强 三．溶液酸碱性与生命活动的关系 教 学 反 思 本节课的重点是溶液酸碱度的检验方法，PH试纸的正确使用方法。认识溶液酸碱度在生活生产中的作用。 1