江苏省徐州市潘塘中学九年级化学全册 7.2 常见的酸和碱学案 （新版）沪教版.docVIP

常见的酸和碱 学习内容简介 本课内容出自科学上教版《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级下册第七章第二节的内容。本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容包括常见酸和碱的物理性质，化学性质以及用途，初中接触的第四个基本反应——复分解反应，是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。通过对酸和碱的学习，可以为后面盐的学习打下基础，完善无机物之间的关系网络。也有助于学生学好化学，进一步认识化学与人类生活的密切关系。 学习 目标 知识与技能目标： （1）知道浓盐酸和浓硫酸的物理性质初步学会用实验探究的方法认识盐酸、稀硫酸的主要化学性质，认识常见的酸在生活、生产中的用途。； （2）掌握稀盐酸和稀硫酸的化学性质及用途，会写有关的化学方程式。 （3）知道酸溶液具有某些共性的原因。 （4）了解浓硫酸的特性，认识强酸的腐蚀性。 （5）认识常见的酸在生活、生产中的应用。 过程与方法目标： （1）初步学会用科学探究的方法认识常见的酸的性质。 （2）在实际操作中，体验从化学视角研究物质的一般方法； （3）通过探究过程，培养科学探究能力，学会观察、思考、分析、联想等研究方法，敢于发表自己观点，善于交流与讨论。并运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整合。 情感态度与价值观： （1）使学生在实验探究过程中，体验科学探究带来的快乐，保持和增强对生活中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；引导学生树立对待任何事物的实事求是的严谨的科学态度。 （2）初步建立共性与个性相互联系的辨证唯物主义观点。 重点 通过探究活动，进一步体验与认识科学探究的过程，认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性。 通过对比、讨论，归纳，总结常见的酸溶液具有相同的化学性质，并作出解释。 难点 能归纳总结出酸的共性。 学法指导 学习方法的选择，既要考虑教师的教，也要考虑学生的学；既注重学生知识的获得，也注重学生智力和能力的发展。根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的年龄特征，我决定采用指导探究、主持讨论 学生准备：多色笔、预习笔记、积累本。 程序 要素 时间 教师行为 期望的学生行为 创设情境 引入新课 2分钟 在生活中、化学课上，你接触过、听说过哪些酸？请你列举出你在化学课上和生活中所接触过的酸。 积极思考，分析，发表自己的见解。由此开始引导学生建立对酸的初步认识。 自主合作 质疑答难 20分钟 1.组织学生自读课文。发放预习评价单。 2．走进学生，找到他们存在的共性问题 3.组织学生展示讨论 1、自主阅读，抓住要点，把握关键词语。 2、根据导学单相关内容完成实验前的理论准备工作 问题训练提高质量 15分钟 1、发放训练单，组织学生解答 2、教师巡视指导，提炼共性问题 1、认真阅读，计时作答 2、发现问题，深入思考，积极研究、交流 发展潜能全面评价 5分钟 组织小组内互评 协调组间交流评价 教师对共性问题进行指导 积极参与评价，主动进行互评 对教师细化的问题积极思考 全面总结巩固效果 3分钟 组织学生进行总结反思 学生能从知识上、方法上、过程上进行全面总结反思 板书 设计 7．2常见的酸和碱 一、常见的酸 1．浓盐酸 2．浓硫酸 教学 反思 通过学习学生对浓盐酸、浓硫酸的性质有了初步的了解，特别是浓盐酸的挥发性，浓硫酸的吸水性、脱水性等印象较深刻。 本节课注意安全意识的培养。 第二课时 授课 年级 九年级 学 科 化学 主 题 §7-2常见的酸和碱（第2课时） 设计 教师 课 型 问题综合解决课 课时 共4课时 授课 日期 2016年3月 任课 教师 学 习 目 标 知识与技能目标： （1）了解稀释浓硫酸的正确操作方法，认识强酸的腐蚀性。 （2）认识常见的酸在生活、生产中的应用。 （3）通过实验探究认识金属活动性顺序，并能对常见金属能否与稀盐酸（稀硫酸）发生置换反应进行判断。 过程与方法目标： （1）初步学会用科学探究的方法认识常见的酸的性质。 （2）在实际操作中，体验从化学视角研究物质的一般方法； （3）通过探究过程，培养科学探究能力，学会观察、思考、分析、联想等研究方法。 情感态度与价值观： （1）使学生在实验探究过程中，体验科学探究带来的快乐，保持和增强对生活中科学现象的好奇心和探究欲。 （2）初步感受对立统一的思想。 重点 1、通过对金属与酸反应的研究，认识金属活动性顺序探究活动。 2、通过对比、讨论，归纳，总结常见的酸溶液具有相同的化学性质，并作出解释。 难点 用金属活动性顺序知识解释金属与酸溶液反应时的一些问题。 学法指导 采用指导探究、主持讨论 学生准备：多色笔、预习笔记、积累本。 程序 要素