高中生物 第3章 细胞的基本结构 第2节 细胞器-系统内的分工合作教学设计 新人教版必修1.docVIP

§3-2 细胞器——系统内的分工合作（第1课时）教学设计 教学模式 为了响应新教学理念，结合生物学科的特点，采用目标导引式教学模式。让学习目标成为贯穿每堂课的主线和灵魂，变被动接受为主动探究，变学为思，创造民主、平等、欣赏、和谐的课堂的效果。其基本流程为: 预习自学 自主探究 小组讨论 展示点评 总结升华 当堂检测 教学目标 知识目标 2．通过自主探究与模型构建相结合，能够说明线粒体与叶绿体的结构和功能。 3．通过自主探究与表格类比以及实例材料分析相结合，能够准确描述细胞内八大细胞器之间的分工。 4.通过分析课本插图，能够归纳出植物细胞与动物细胞结构的区别。 5.通过阅读课本，能够说出细胞质基质和细胞骨架的成分及功能。 能力目标 情感目标 学生活动 教学意图 预习检查预习检查 ②细胞内各种不同的细胞器类似不同的生产车间，大家分工、合作共同完成细胞的相关生命活动。 ③细胞质内有许多具有一定的形态、结构和功能的小“机器”，如：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等，统称为细胞器。 设问：细胞器这么小，一个细胞中又有多种细胞器，那么，怎样将各种细胞器分离开来呢？ 活跃思维，进入学习状态。 创设问题情景，引新课? 课 内 探 究 (33 min) 课 内 探 究 (33 min) 课 内 探 究 (33 min) 课 内 探 究 (33 min) 课 内 探 究 (33 min) 课 内 探 究 (33 min) 课 内 探 究 (33 min) 课 内 探 究 (33 min) 课 内 探 究 (33 min) 课 内 探 究 (33 min) 探究 一 分离各种细胞器的方法（3min） 【多媒体展示】要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，用什么方法呢？具体操作如何？ 【板书】一、分离各种细胞器的方法 【参考答案】差速离心法。 具体操作：将细胞膜破坏后，形成由各种细胞器和细胞中的其他物质组成的匀浆；将匀浆放入离心管中，用高速离心机在不同的转速下进行离心，利用不同的离心速度所产生的不同离心力，就能将各种细胞器分开。 【点评强调】差速离心法的原理是不同的离心速度所产生的不同离心力将各种细胞器分开。 阅读课本P44，带着问题自主探究，展示学习结果。 通过自主探究，学生知道分离各种细胞器的科学方法。 探 究 二 细 胞 器 之 间 的 分 工 （25min） 探 究 二 细 胞 器 之 间 的 分 工 （25min） 探 究 二 细 胞 器 之 间 的 分 工 （25min） 探 究 二 细 胞 器 之 间 的 分 工 （25min） 探 究 二 细 胞 器 之 间 的 分 工 （25min） 探 究 二 细 胞 器 之 间 的 分 工 （25min） 探 究 二 细 胞 器 之 间 的 分 工 (25min) 探 究 二 细 胞 器 之 间 的 分 工 (25min) 【导入】各种细胞器的形态、结构不同，在功能上也各有分工，请同学们带着这个表格，进行第二个问题的探究，并进行积极主动的展示。 【多媒体展示】展示探究表格（如下） 细胞器 线 粒 体 叶 绿 体 内 质 网 高尔基体 溶酶体 液泡 核糖体 中心体 存在场所 膜结构 功能 【板书】二、细胞器之间的分工 【导入】在学习过程中，我们把这8种细胞器分为三大组进行探究。第一组是线粒体和叶绿体，第二组是内质网、高尔基体、溶酶体和液泡，第三组是核糖体和中心体。请学生发