江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 专题四 逍遥游教案3 苏教版必修5.docVIP

《逍遥游》（三） 备 课 时 间 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 总课时数 第 节 教学目标 1、了解庄子世间万物若“有所待”则不自由的思想2、 教学重难点 1、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧 2、鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色 教学参考 语文教学参考书 网络教案 授课方法 诵读法 赏析法 点拨法 讨论法 教学辅助手段 多 媒 体 无 专用教室 无 教学过程设计 教 学 二次备课 导入 庄子是一位著名的唯心主义哲学家，他继承老子顺其自然的观点，更进一步认为无可奈何的叫“命”，不可违离的叫“天”，一切都只好任凭它的摆布。他的思想相当复杂，攻击儒、墨，主张回归自然；愤世嫉俗，痛恨黑暗现实，富于批判精神，但同时又想取消斗争。他的人生观很消极，带有浓厚的悲观主义和虚无主义色彩。由于庄子生活在战国乱世，诸侯各国征伐不已，暴主佞臣杀人如麻，他的志向不可能实现，他看透了这个社会的一切。于是他开始追求精神上的自由。这是怎样的“自由”呢？希望我们能够在《逍遥游》中能够窥见其中的点滴。 小组讨论展示 1、请大家朗读第一节蜩与学鸠为什么要笑鲲鹏？ 明确：因为大鹏“图南”，必须有“风斯在下矣”、“背负青天而莫之夭阏”的条件。 蜩与学鸠笑鲲鹏，作者赞成还是反对呢？为什么反对？ 明确：大鹏、野马、尘埃，以及天地间的生物，都是靠大自然的气息“相吹”的。而蜩与学鸠同是属于“生物之以息相吹”之类。差别只在于“适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三三月聚粮”罢了。事物的大小不一样所适的远近不同 教学过程设计 教 学 二次备课 它们所凭借的条件（即所待）也是有区别的。但是它们都有一个共同点，即都是有所待，因而都不遥。 请大家朗读第二节。 斥鴳为什么笑鲲鹏呢？ 明确：斥鴳认为，鲲鹏要飞高，依赖于风力，而自己不追求那样的高度，所以能够摆脱对外力的凭借，自己能够自由地“腾跃”“翱翔”。 那么，作者对斥鴳的“笑”是什么态度呢？你认为庄子是否赞成“小大之辨” 3、齐读朗读第三节。宋荣子为什么笑“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”呢？ 作者对宋荣子的态度怎样？ 蜩鸠与大鹏都是有所待，蜩鸠却去讥笑大鹏，这不可取；同样，如果大鹏去讥笑蜩鸠的话，是否可取作者对鲲鹏和“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”是不是肯定呢？庄子为什么要“笑”万物呢？怎样才能摆脱有待达到无待呢庄子强调根本的一点是要认识到不是外在的客观条件或必然性束缚了人的自由而是人们自己的主观认识、自己的思想束缚了自己不知道怎样才能摆脱有待达到无待呢庄子强调根本的一点是要认识到不是外在的客观条件或必然性束缚了人的自由而是人们自己的主观认识、自己的思想束缚了自己由“斯已矣”“虽然，犹有未树也”可知，作者对他也是否定的。不仅如此，作者还通过否定比他自由得多的列子来进一步否定他。因为它（他）们都“有所待”，都没有做到“逍遥游” 课外作业 背诵课文 教 学 小 结