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16、社戏【鲁迅】（3课时） 第一课时 学习目标 积累生字词，掌握小说三要素。 整体把握课文内容，理清故事情节。 学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。 学习活动板块一：广而告知 1、我所知道的鲁迅。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。著作有小说、杂文、散文、诗歌，都收在《鲁迅全集》里。《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，中篇小说《阿Q正传》也是较有影响的作品，散文集有《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》。本文是一篇小说（体裁）。 2、积累生字词。 （1）给加点字注音 归省（ ） 行家（ ） 惮（ ） 家眷（ ） 皎洁（ ） 怠慢（ ） 兽脊（ ） 潺（ ） 凫水（ ） 絮叨（ ） 撺掇（ ） 蕴藻（ ） 纠葛（ ） 漂渺（ ） （2）多音字 行辈 省份 渔父 恐吓 哄骗 一哄而散 行走 归省 父亲 吓人 哄动 （3）解释词语 消夏：过夏天。归省xǐng：回家看望父母。乐土：快乐自由的地方。 行háng辈：排行和辈分。惮dàn：怕，畏惧。 絮叨xùdao：翻来覆去说。 依稀：隐隐约约。弥mí散：弥漫消散。自失：（听得出神）忘了自己。 撺掇cuān duo：劝诱，这里是鼓励别人去做的意思。 朦胧：月光不明。“朦胧”本是形容词，这里活用为动词。 漂渺piāo miǎo：通常写作“缥缈”隐隐约约，若有若无。 3、小说知识介绍 小说是以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。 小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局 学习活动模块二：百家讲坛 1、小说的主体部分是“看戏”，围绕着它，随着时间和地点的变换，前前后后写了哪些事情？哪些事详写？哪些事略写？为何要安排的有详有略？ A. 写了人随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。C．看社戏前的波折。 D．夜航去看社戏途中。 E。去赵庄看社戏。 F．看社戏后归航偷豆。 G．六一公公送豆。 详写的是：CDEF 略写的是：ABG 因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 2、本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 （1）看戏前(1—3段) 1. 是我的乐土 2. 优厚的待遇 3. 有趣的生活 （2）看戏中(4—30段) 看社戏的波折（4—9）途中的见闻和感受（10—13） 赵庄看社戏（14—21）月夜归航（22—30） （3）看戏后(3l一40段) 六一公公送豆 感知交流 1.说说你最感兴趣的情节；（想想你最感兴趣的情节） 2.说说你最喜欢的人物；（想想你最喜欢的人物） 3.、为什么作者说平桥村“在我是乐土”？“乐”主要表现在哪些方面？ （1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。） （2）可以免念枯燥无味的书。 （3）没有没有封建礼教的约束，人人平等。 （4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。） （5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）? 5、这一部分与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 学习活动模块三：课堂展示 朗读精度段。 完成课后练习 课后反思 16、社戏【鲁迅】 第二课时 学习目标 1、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。 2、领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 自学指导 默读第二部分看社戏的全过程。并思考：围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 一层(4—9段)：看社戏前的波折；二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受，三层(14—21段)：在赵庄看社戏；四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。 合作探究（同学们在合作学习中感受语文美，在探究中发现语