山东省龙口市诸由观镇诸由中学九年级语文上册 10《落叶》教案 鲁教版五四制.docVIP

10.《落叶》 9.4 课题 10.《落叶》 课时 1　 课型 新授课　 教学目标 1. 有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。 2. 学习本文托物言志的写作方法。 3. 品味本文生动形象而又富含哲理的语言。 重点难点分析及 突破措施 【教学重点】 1、通过圈划词句品读法桐生长过程及作者面对法桐生发的思想感情。 2、培养学生关注平凡生命的积极的人生态度。 3、品味本文生动富含哲理的语言。 【教学难点】学习托物言志的写法。 教学本文，关键点在于引导学生读，要让学生通过读课文，读出自己对这篇课文的理解，再通过点拨引导，特别是要引导学生结合自己的情感体验，领悟作品内涵，提升认识，引导学生理性思考，从中获得对人生、对生命的有益启示。 教具准备 多媒体课件 板书 设计 叶多、叶茂，姿态各异，美 （动静结合） 我嫉妒，突出绿叶温柔、美好（侧面描写） 消瘦、寒伧、赤裸裸、嶙峋，引出疑问； “既然给了欢乐，又为何收去？” 落叶与新叶比较 （细节描写） ——落叶不悲伤，解开疑团； 世间万物，完成自己的存在。 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等） 教材分析： 本文是当代著名作家贾平凹的一篇托物言志的散文。文章用优美的语言，细腻的描摹，深刻的感悟，表达了一个深邃的哲理：“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。”落叶是伟大的，凋落自己，换来新生，赢得成长。我们人类的生命又何尝不是如此呢？ 教学本课，不能先入为主，用自己的观点去引导学生，而要让学生先读课文，说出自己对这篇课文的理解，再通过点拨引导，特别是要引导学生结合自己的情感体验，领悟作品内涵，提升学生的认识，引导学生理性思考，从中获得对人生、对生命的有益启示。 课前准备——学生课前搜集以下材料： 1.贾平凹简介 2.法桐的有关知识 3.描写落叶的诗文词句 一、导入新课 配乐（绿叶对根的情意）屏显落叶图片，请你简单描绘一下你看到的叶子，看到这些落叶你有怎样的感触？ 面对这些色彩各异、形态各异的落叶，大家发出了不同的感慨。那么著名作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢？下面就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。 我们先来了解一下作者贾平凹。（学生交流展示后屏显作者简介） 这节课我们的学习重点有两个。（屏显学习重点） 教学目标： 1. 有感情的朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。 2. 学习本文托物言志的写作方法。 3. 品味本文生动形象而又富含哲理的语言。 二、初读课文，整体感知 1、自读课文后听录音范读课文，标注生字词，更正字音。 2、请同学们配乐朗读（《秋日私语》）课文，说说这篇散文写了什么内容。 课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程，并悟出了生命的哲理。 三、精读课文，问题探究。 1、精读课文，自主探究。 2、组内研讨，交流、完善探究成果。 3、班级内展示探究成果，集体交流、补充。 探究成果预见： （1）作者是如何描写法桐的叶子的呢？（从文中找出描写法桐的语句。） （2）作者写了什么时间的法桐？——分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景象。 这些季节的法桐树或叶各有着怎样的特点？ 春夏（温柔、美好、欢乐） 喜爱 深秋（削瘦、寒伧、败落） 哀叹 来年春天（繁盛、美好） 敬仰 （3）作者从法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，悟出了怎样的生命哲理？ “欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。” 生命到来是欢乐的，生命归去也应该是欢乐的，在这种交替轮回中，生命才得以发展，壮大，才不会停滞，不会老去。人生欢乐的内容是一个欢乐到来与归去的过程，正是在这个欢乐的过程中才得到了新生，得到了发展；生与死，荣与辱相互更替，促成生命的发展，应平静的对待荣辱得失。 四、深入研读 1、品味语言 （1）本文篇幅短小，语言凝练优美，请同学们朗读课文，找出优美的句子进行赏析。 提示：可以从用词美、修辞美、哲理美、写作手法运用美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。 （2）朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的语言。 2、题为“落叶”，但作者却用许多文字描绘“春叶”，这样构思有何作用？ 春叶中梧桐的美丽风姿，那绿色的欢乐，与后面深秋时法桐凋落时的萧条形成鲜明对比，更能衬托出落叶的悲凉意味，为后文作者领悟到新生命在老化和蜕变中萌生的作铺垫。 2、质疑问难： 学生仔细的品读课文，找寻自己不懂的问题，向同学和老师质疑。 五、拓展延伸 文章写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识。请结合自己的经历说说本文给了你怎样的启示。 （总结：我们应该学习落叶怎样的精