丹东市小学教师评价现状调查的研究.pdfVIP

丹东市小学教师评价现状调查研究 丹东市小学教师评价现状调查研究 研究生：宋小萃 指导教师：邹晓燕 专业方向：教育管理 中文摘要： 教师评价是学校教育的重要组成部分，是学校教育管理的必要手段。有效地开展教师评 价，对调动教师工作的积极性、端正教育思想，深化教育改革，改进教育工作，全面贯彻教 育方针，提高教育质量有着积极的意义。近年来，我国各地非常重视教师评价理论与实践研 究，但就笔者目力所及，关于教师评价的研究结果具有浓厚的理想化色彩，而且缺乏对教师 评价实践的调查研究，研究中忽视了被评价者的真实感受。对现实中教师评价，尤其是作为 一个特殊群体的小学教师评价的现状如何，他们对评价的了解，态度，愿望如何更是缺乏关 注。因此，本文通过对已有的教师评价现状的研究成果的分析和借鉴，运用问卷调查，访谈 的方法，调查丹东市小学教师评价的现状，了解小学教师对现行教师评价的看法和期待，针 对丹东市小学教师评价中存在的问题同已有的教师评价现状的调查研究进行比较，找出其中 存在的共性问题和特有问题，提出思考和改进的策略笔者希望能够通过本文为本地区的教师 评价制度的改革提供现实的依据，为提高小学教师评价的合理性，推进基础教育发展略尽一 份绵薄之力． 全文共分为五个部分： 第一部分为前言，概述了教师评价的意义，概念及现有研究的不足。 第二部分论述了教师评价研究的缘起．发展及现状，小学教师评价研究所存在的不足以 及已有的小学教师评价现状调查问卷构成及结论，并指出了不足之处。 第三部分和第四部分是本文的重点部分。第三部分是对丹东市小学教师评价现状的调查， 分别从教师评价的目的、主体，方法，结果的使用等角度结合教师们的愿望进行调查，并对 调查的结果进行初步的分析。 第四部分是根据丹东市小学教师评价中存在的问题与已有的调查之比较，找出其中的共 有问题及特殊问题，结合教师的访谈，进一步分析．最后根据丹东市小学教师评价中存在的 问题，提出思考和改进的策略，其中，通过心理辅导帮助教师减压的建议具有笔者的独创性。 最后一部分是结论，概括的阐述了本文的研究成果。 关健词：小学教师评价现状问题对策 丹东市小学教师评价现状调查研究 问题的提出 第一部分前言 教师评价是教育评价领域的重要组成部分，与学校评价、课程评价、学生评价一样，在 教育发展的过程中起着非常重要的作用，并且直接关系到每所学校的办学质量和教师的专业 发展。《中国教育改革和发展纲要*中指出：“振兴民族的希单在教育，振兴教育的希望在教 师。”教师是完成学校教育任务的主力军。他们的素质与工作积极性，直接关系到学校为现代 化建设事业培养合格人才的质量。实施教师评价对提高教师素质、改进教师工作，建设又红 又专的教师队伍，多快好省地培养人才都有着十分重要的意义”。’ 近年来，我国各地非常莆视教师评价理论与实践研究，公开发表的关于教育评价的理论 著作和论文的数量已相当可观。其范围涉及学生评价、教师评价、课程评价等。从教育评价 的不同侧面讲，有教育评价的基本概念的研究，也有对教育评价的主体、方法、指标体系等 的研究。教师评价的研究是伴随教育评价的研究一起发展的。但就笔蕾目力所及，关于教师 评价的研究更多的是从深层次的理论去探讨教师评价的问题，许多研究仅从学理上进行分析， 大都停留在理论思辩的层次上，因而其研究结果具有浓厚的理想化色彩。另外，缺乏对教师 评价实践的调查研究，在研究巾忽视了被评价者的真实感受。对现实中教师评价，尤其是作 为～个特殊群体的小学教师评价的现状如何，他们对评价的了解、态度、愿望如何更是缺乏 关注。小学教育是基础教育中重要的组成部分，是人的一生中接受正式教育的第一个阶段。 小学教师作为引领学生进入知识殿章的第一人，对人的终身发展有着奠基陛和长远性的影响， 小学教师的教育教学活动是一种影响学生终身发展的活动。虽然在其基本素质中理论知识要 求和中学及大学教师比不是最高的，但却是广博的；面对的对象也是未成年儿童，同样要拥 有责任心的同时，更要求小学教师更多爱与关怀的付出。因此，研究小学教师评价，探讨小 学教师评价中存在的问题，改进小学教师评价工作，使其发挥更大的作用是有其现实意义的。 二教师评价的概念 (一)评价 首先，我们要了解一下什么是评价。陶西平主编的《教育评价词典中这样为评价定义： 评价是“对人或事物的价值做出判断。依据一定的价值标准，通过系统地收集资料，对评价 对象的质量、水平、效益及其社会意义进行价值判断的过程”。被称为评价之父的泰勒 (R w．Tylel)提出“评价是一种确定行为发生实际变化的程度的过程。” (二)教师评价 那么什么是教师评价呢?目前，比较有代表性的观点有： 1、教师评价就是依据学校的培养培养目标和人民教师的根本任务，运用现代教育评价 丹东市小学教师评价现状调查研究 的理论和方法对