生物的变异导学稿(精选).docVIP

定边六中八年级生物学科导学稿 执笔人： 张小宁 生物 组 时间： 2013 年 3 月 25 日 集 体 备 课 反 思 栏 一、课题：第二章第五节 生物的变异 二、学习目标： 举例说出可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因。 举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，右受环境因素的影响。 举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 学习重难点 举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 三、教材分析： 本节课的内容是继“性状的遗传”之后关于生物变异的内容比较简单，而且也容易引起学生的兴趣，所以比较适合运用探究式教法。在教学中充分发挥学生的主动性，多让学生去动脑筋，多用引导的方式来启发学生自己来探究问题，寻找答案。这样有利于学生对知识的理解和记忆。在本节课上，学生应该知道变异现象非常普遍，并且能判断何种变异可遗传给下一代，何种遗传不能遗传给下一代。并且对于农作物育种有最基础的了解。 四、教学过程：（温故知新、导学释疑、巩固提升、检测反馈、教后反思） 【温故知新】 1.俗话说：种豆得豆，种瓜得瓜。这是________。 2.俗话又说：一母生九子，连母十个样。 这是________。 3.变异的概念：___________________________________ 。 【导学释疑】 一、自主学习 知识点1：探究一种变异现象 1.生物性状的变异是 的。引起变异的原因也是 的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于 的不同，其次与 也有关系。 2. 生物的变异的分类及区别。 ____________：是由 决定的，能 给后代。 ① ____________：是由外界 的影响引起的，遗传物质 没有发生变化，因而 遗传给后代。 ：有利于生物生存的变异。 ② ：不利于生物生存的变异。 知识点2：人类应用遗传变异的原理培育新品种 悠悠五千年的文明史，中华民族创造过无数的辉煌。世界上__________和_________的优良品种中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。现代育种工作的杰出代表________院士和他的______________更是享誉世界。 二、合作探究 1.观察P40图Ⅶ-18~21说说你所知道或了解的变异的事例。 2.完成P41探究:《花生果实大小的变异》，并小组讨论P42的问题。 3.想一想：野猪和家猪、原鸡和家鸡等之间有什么差异？现在的家禽、家畜是否与其祖先完全不一样？ 提示：外形、行为特征等方面。 4.讨论书本上P43-44页列举的一些育种实例，尝试说明其中蕴含的科学道理。 ①高产奶牛的选育 高产奶牛的选育过程，想一想该过程让你去处理的话会是怎样的？ 原因： ②高产抗倒伏小麦的培育 为什么会培育出高产抗倒伏的小麦？ 原因： ③太空椒的培育 观察普通甜椒和太空椒，有何区别。为什么有这么大区别？ 原因： 5.培育新品种的方法还有许多，请你查阅有关资料写下来与大家交流。 。 【巩固提升】 1.“南橘北枳”是指 ，出现这种现象的原因 是 。 2.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍。这样的甜菜含糖量高。你认为这种变异能遗传吗？ 【检测反馈】 （一）填空题 1．“种瓜得瓜，种豆得豆”说明 是生物界中的普遍现象；“龙生九子，各有不同”，说明 是生物界的普遍现象。 2．亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异，叫做 。 3．引起变异的原因，首先决定于 　　　基础的不同，其次与 　　　也有关系。 4．单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就 　　　遗传给后代。 5．“世界杂交水稻之父”是 　　　院士。 （二）选择 1．下列各项中，属于变异现象的是（　） A．同一穗玉米种子的后代植株有高有矮 B．同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色 C．大豆叶片和小麦叶片在形态上不一样 D．鸟的后代与哺乳类的后代有很大的区别 2．“南橘北枳”所描述的变异，其形成原因是（　） A．气温的差别　　B．染色体畸变　　C．基因突变　　D．人为因素 3.引起不遗传变异的因素是 （ ） A.染色体发生变异 B.基因发生变异 C.外界环境的影响 D.不同品种杂交 4．一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死掉了，这是因为（　） A．幼苗的遗传物质发生了变化　　　B．幼苗生长的地方缺少无机盐 C．幼苗生长的地方缺少水分和无机盐　D．幼苗生长的地方光照不足 5.农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种的原理是（ ） A.直接改变了农作物的某些性状 B.改变了农作物种子中的营养成分 C.淘汰了农作物的某些不良性状 D.使种子里的遗传物质发生了变化 6.养牛场要培育产奶量高的母牛，最好的育种方法是（ ） A.人工选择培育 B.诱导染色体变异 C.诱导基因突变