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地方高校法学特色教育探索 　　摘 要 地方高校是大学法学教育的重要基地之一。在培养法律人才方面，嘉兴学院注重提升法学专业与地方经济社会发展的契合度，探索法学本科专业学生“应用型、融通性、开放式”培养模式，针对不同职业面向设置卓法人才项目试验班、商事法务和法务会计三个专业方向，同时分类优化人才培养方案、改革教学方式方法、强化法律职业技能培养，探索了一条地方高校的法学特色教育之路。 　　关键词 地方高校 法学教育 人才培养 　　基金项目：2014年嘉兴学院教学改革重点项目《嘉兴学院法学本科专业特色培育的探索与实践》阶段成果。 　　作者简介：杨永磊，嘉兴学院文法学院，讲师。 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2016）02-234-02 　　培养法律人才是大学法学教育的根本任务和中心工作。如何适应中国社会发展特别是法治国家建设需要，培养优秀法律人才是法学教育面临的课题。为进一步明确我国法学人才培养目标、方向和规格，教育部和中央政法委决定联合实施“卓越法律人才教育培养计划”，旨在深化我国高等教育法学教学改革，提高我国法学人才质量，培养具有高素质法律职业伦理道德和高水平法律职业技能的能够运用所学知识解决实际法律问题的卓越法律人才。在此进程中，各法律院系十分注重特色意识和特色规划、特色优势和特色亮点、特色举措和特色路径的彰显与探索。作为地处长三角有百年办学历史但本科教育只有十多年的地方性综合型本科院校，嘉兴学院在法学本科教育中如何进行办学定位、走什么样的特色办学之路，是法学专业建设急需解决的重大问题。为此而进行研究和实践探索具有较强的理论探讨价值和重大的实践指导意义。 　　嘉兴学院根据地方应用型大学办学定位，按照“立足嘉兴、服务浙江、面向全国、走向世界”的服务方向，坚持学校办学以人才培养为根本、人才培养以教育质量为中心、教育质量以育德育才为目标的教育理念，实施“内涵发展、特色取胜、开放办学”发展战略，探索“教学与生产实践相结合，科研与教学实践相结合”特色办学路径，着力提高学生创新创业能力与应用实践能力，促进学生综合素质全面提高。嘉兴学院文法学院法学本科教育贯彻学校的办学理念，适应当今社会对法律人才的多元化需求，满足地方（特别是浙江省以及嘉兴地区）社会法治建设对各种复合型、实用型法律人才的需求，着力培养知识面宽、知识结构合理、实践能力强、综合素质高、具有科学创新精神的高层次法学人才。嘉兴学院法学本科特色教育的探索和实践主要体现在： 　　一、提升法学专业与地方经济社会发展的契合度 　　（一）适应地方经济社会发展需求，探索法学本科专业学生“应用型、融通性、开放式”培养模式 　　法治中国的建设和地方综合法律服务体系的完善正稳步推进，地方综合法律服务体系的建设和完善需要大批新型的实用型法律服务人才。为满足地方经济社会发展和法治建设对法治人才的需求，文法学院从应用型、融通性、开放式三个方面探索法学本科人才培养模式。“应用型”，主要体现在根据法律职业需要，对学生“实践、运用和操作”能力和技能进行培养和训练。“融通性”，主要体现在“融会、贯通和创新”能力培养上，即通过不同学科之间、教学与科研之间、理论与实践之间、学校与社会之间的融通，促进学生形成以融会贯通、触类旁通为核心的发散型知识结构，使学生具有解决疑难、复杂法律问题的知识结构和思维能力。“开放式”，主要体现在对学生的“适应、创造和发展”能力培养上，即通过合作办学包括校内外合作办学、学校与实际部门合作办学和国际合作办学，采取请进来送出去的方式等途径，使学生形成开放性的知识结构及国际化的视野，增强学生的创新精神和发展潜力。 　　（二）针对不同职业面向设置卓法人才项目试验班、商事法务和法务会计三个专业方向 　　针对以典型法律职业（律师、法官、检察官）为基础、法律公共服务职业（党政机关、政法部门、公益组织）和新型法律职业（企事业单位、非政府组织、城乡社区的专门法务人员）为两翼的职业面向，设置卓法人才项目试验班、商事法务和法务会计三个专业方向。法学专业的学生进入第二学期后，通过选拔，组织20-30人进入卓法人才项目，按照卓法人才项目的人才培养方案进行专项培养。其他未能进入“司法实务”项目的学生在第五学期选择商事法务方向或会计法务方向进入专业模块课的学习。卓法人才项目试验班面向典型法律职业，立足于培养毕业后具备能够直接从事法官、检察官、律师等法律职业技能要求的应用型、复合型高素质法治职业人才；商事法务专业方向面向新型法律职业，立足于培养学生具备法律知识、一定经济管理知识和技能的复合型法治实用人才；法务会计专业方向满足对法律人才有会计知识的特殊需求，立足于培养既具有法学知识和能力，又具有基本会计知识和能力的“双师”（律师、会计师）型复合型法治实