教学设计—（机械制图）认识三视图的形成与投影规律.docVIP

中等职业教育课程改革国家规划新教材 教 学 设 计 学 科 《机械制图》 课 型 新授课 课 时 40分钟 课 题 认识三视图的形成及其投影规律 班 级 15春数控班 教 材 中等职业教育课程改革国家规划新教材《机械制图》（高等教育出版社） 教 学 目 标 知识目标 正投影的规律来解决“由物画图”和“由图想物”的问题。 能力目标 培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力 情感目标 培养学生手、脑并用的良好学习习惯，具有团队合作精神。 教学重点 掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；绘制出的三视图 教学 用具 多媒体教学 自制课件 模型等 教学难点 理解并掌握三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等” 教材 处理 思路 三视图的形成规律是《机械制图》常用部分的重点内容，将为学生能够正确理解三视图的投影规律打下规律。 但是对于中职一年级的学生而言，三视图的空间想象能力是比较难理解的。所以，在教学过程中将以学生为中心，教师为主导，重视知识的生成与呈现，采用任务驱动法、发现学习法等师生互动、生生互动的教法与学法；在讲解新知后，为学生演示一系列形象直观的动画并适时提出任务，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，巧妙的解决了本节课的教学重点和难点。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计 意图 组织教学 打开多媒体设备。 准备好教具。 备好设备 和教具 营造良 好的课 堂氛围 一、 设 疑 导 入 （2分钟） 【导入新课】 通过课件的动画讲解投影的三要素：物体、投影线、投影面。 两个不同的物体的一个投影是相同的。 设疑导入：如何投影才能准确反映物体的形状和大小的投影法？ 为学生展示一组模型投影图片，设疑导入，吸引学生的注意力。 观看图片，思考问题。 播放图片并设疑进行开篇，激发学生学习兴趣。 二、 新知 讲授， 动手 实践（8min） 1、投影面体系的组成。 讲授新知—投影面（V、H、W面）体系的组成: ★三个投影面两两相互垂直: 正面投影面—V面 水平投影面—H面 侧面投影面—W面 教师展示自制三投影面模型，小组合作尝试仿制该模型 并做好三投影面的标记。 教师结合模型、投影动画等介绍新知。 布置动手实践任务以及观察学生的掌握情况，小结。 认真听课，动手实践。 从身边生活中的感性认识到知识体系层面上的理性认识，符合学生的认知规律 三、 教师 引导， 自主 探究（10min） 观察如下动画，探究三视图的形成： ★三视图的形成： ①主视图：从物体前面向后面向正面投影所得视图称为主视图 ②府视图：从物体上方向下方向水平面投影所得视图称为府视图 ③左视图：从物体左边向右边向侧面投影所得视图称为左视图。 提示： 规定： ①长：物体左右之间的距离为长 ②宽：前后之间距离为宽 ③高：上下之间距离为高 2、观察如下三视图，探究三个投影之间的位置关系和尺寸关系。 结论 ★三视图之间的关系 ①主视图与府视图反映物体的长度—长对正 ②主视图与左视图反映物体的高度—高平齐 ③府视图与左视图反映物体的宽度—宽相等 三等关系：长对正、 高平齐、 宽相等。 动画演示： 为学生播放动画，并提出相应问题。 带领学生共同总结结论。 带领学生共同总结结论。 观看动画，小组讨论，组织答案并在答案纸上写下来。 观察动画，在教师的引导下思考问题，口头表达自己的观点。 观察动画，在教师的引导下思考问题，口头表达自己的观点。 动画模拟投影方向使学生直观认识三视图形成过程，印象更深刻。 教师为主导，学生为主体，自主探究新知。 结合动画、图片等为学生展示三视图之间的关系，不仅生动形象，学生更易于理解，同时节约时间。 四、 新知 应用， 小试 身手（14min） 例题： 教师选择其中一个简单的模型，边讲解边绘制。 动画演示 教师黑板上演示绘制过程 学生结合所学新知识，并模仿教师在黑板上的演示步骤，小组合作，绘制一简单体的三视图。 让学生更好地巩固三视图的规律，学以致用。 五、 互