教师招聘面试宝典：课精讲及应对策略一.docVIP

2010年特岗教师面试宝典： 说课精讲及应对策略一 第一节　说课的概述 一、说课的背景 　　说课的历史可追溯到上世纪五六十年代，但形成规范并在全国流行却是在90年代初。近几年来，说课形式引起了教育界的广泛关注并得到了大的发展，积累了不少的经验，正在逐渐渐成为提高教师素质的一条有效的方式。 二、说课的内涵 (一)　什么是说课 　　说课是说课者在备课的基础上，以口头表述为主要形式面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。说课活动由两部分组成，依次为解说和评说。重点在解说，它要阐明的问题是教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据。评说则是针对解说而进行的评议、交流和研讨。 　　由于说课的目的不同，说课可以是课前说，也可以是课后说。前者主要关注教学设计中的思想方法、策略手段，后者主要关注教学设计所引起的教学效果，并对其原因加以探讨和反思。面试中的说课则以前者为主。 　(二)说课与备课、上课的关系 　1.说课与备课的关系 　　(1)相同点 　　主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。 　　主要任务相同，都是课前的准备工作。 　　主要做法相同，都要学习课程标准，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。 　　(2)不同点 　　概念内涵不同。说课属于教研活动，研究问题要