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幼儿园里的攀比 　　一家幼儿园的活动区内。浩浩、轩轩和强强用拼插玩具建了一座蝴蝶形状的立交桥。浩浩挑了一辆最漂亮的车说：“这辆是我爸爸的帕萨特。”轩轩一看不干了：“不行，这是我爸爸的‘奥迪’。” 强强更不甘示弱：“我爸爸开的 是‘ 宝马 ’，比你们的都棒 ！… … 　　调查：幼儿园90%的孩子爱攀比 　　有研究者曾对青岛市3所幼儿园进行了调查，发现攀比是小朋友比较常见的行为，且攀比 　　心理随着年龄的增长有增加趋势。90%的小班幼儿的家长反映尚未发现孩子有攀比心理，而 　　90%的大、中班幼儿的家长则反映自己的孩子经常与其他小朋友攀比。其中，中班孩子会更多的攀比服装、玩具、零食等，大班的孩子则会比较谁家的车好、谁家的房子大等。 　　很多家长察觉到孩子的攀比心理后，非常焦虑，担心孩子就此养成虚荣、嫉妒的习惯等， 　　这种顾虑可以理解，但也没必要把事情看得这么严重。这个年龄的孩子之所以喜欢攀比，有 　　时候是受外部成长环境影响的，也受制于特定年龄心理发展规律的。只要消除了外部的负面 　　影响，并进行一定的引导，一般来说是可以矫正的。任何事物都有其两面性，喜欢攀比未必 　　没有任何积极的意义，关键看家长如何因势利导。 　　揭秘：孩子爱攀比的4个秘密 　　幼儿攀比的动机并不“可怕”，家长不必“谈攀比色变”。一般来说，孩子喜欢攀比的原因，不外乎以下几种： 　　对家长“横向比较”行为的模仿 　　很多家长不仅自身就存在喜欢跟人攀比的习惯，在养育孩子的过程中，也喜欢拿孩子跟其他孩子比较，整天被比来比去的孩子，又生活在喜欢攀比的父母的影响之下，难免会认为“攀比”就是生活的常态，进而不自觉地去跟别人攀比。 　　天生的好胜心驱使 　　幼儿园的孩子，正处在好胜心较强的年龄，凡事喜欢争第一，见不得别人比自己好，见谁有了好吃的好玩的，从而产生攀比之心也在情理之中。 　　渴望得到更多的关注 　　孩子总是渴望得到关注的，但由于他们的社会性还没有充分展开，吸引关注的手段往往还比较幼稚，攀比便是他们常常借助的手段之一，他们往往以为，只要我哪方面比别人好，老师和小朋友就可能关注到我。 　　内心缺乏力量和自信 　　那些对自身能力和自我价值缺乏自信的孩子，往往就很容易借助外在的“强大”，从而来追求在同伴和老师面前的尊严感，攀比自然成为他用以“压倒”其他人的方式。 　　应对：随机对孩子攀比进行引导 　　孩子攀比并不可怕，家长的科学应对是关键。孩子出于攀比心理向家长提出买什么东西的要求时，便是家长随机教育的契机，教育的重点可以放在让孩子明白： 　　一个人的价值不是由外在的东西决定的 　　从薇薇家回来的路上，俊俊嘟嘟哝哝地说：“妈妈，薇薇家的房子多漂亮，咱们家的房子差远了。” 　　“我们家的房子不是也很舒服吗？小区还有你喜欢的运动场。” 　　“可是那么小，我都不好意思请小朋友到我们家里来！” 　　“妈妈带你去过坤坤家，他家的房子还不如咱们家大，你不是也玩得挺开心的吗？” 　　“那是因为坤坤是我的好朋友！” 　　“是呀，坤坤住小房子，你还是一样喜欢他。辉辉家住的是别墅，比薇薇家的房子还大，你都不去。” 　　“辉辉动不动就讲粗话，还爱打人！” 　　“你看，坤坤人好，住再小的房子，你都喜欢跟他玩，辉辉不讨人喜欢，住那么大的房子，你都不愿意跟他玩。重要的还是小朋友本身是不是可爱，而不是房子住的大不大，只要我们俊俊是个很棒的孩子，住的房子再小，也是大家喜欢的好孩子哦！” 　　攀比的内容应该是凭自己努力赢得的结果，而不是从爸爸妈妈那里获取的东西 　　甜甜一放学回家，就对妈妈说：“给我买个向小诺那样的卷笔刀，可以用手摇的！”因为家里已经有一个用的很顺手的卷笔刀了，妈妈就问：“你不是已经有一个卷笔刀了吗？” 　　“可是不如小诺那个酷。” 　　“更酷的卷笔刀能给你带来什么好处？” 　　“可以让我比过他。” 　　“你画画很漂亮，跑步能得第一，妈妈都为你骄傲呢，这两方面都是你努力的结果，卷笔刀是爸爸妈妈给买的，不是你自己的本领，比过别人也没有什么光彩的。” 　　攀比本领也要尊重自身的实际，纵向的“攀比”是更值得鼓励的行为 　　妈妈去接牛牛放学的时候，发现牛牛很不开心，原来是跳绳老是比不过妞妞，很沮丧。“妞妞比我小，跳得还比我好，如果连她都跳不过，太丢人了！”牛牛难过地说。 　　“牛牛真是个积极进取的孩子，妈妈很欣赏你这一点。可每个人都有自己擅长的方面，也有不擅长的方面。妞妞跳绳好，唱歌不一定好，牛牛跳绳不如妞妞，可是唱歌比妞妞好啊。对于不擅长的方面，我们可以努力去改进，但不能期望值太高。我们没必要去拿自己的短处跟别人的长处比，就像没必要拿自己的长处跟别人的短处比一样。” 　　“……”牛牛若有所思。 　　妈